今天看了一篇安利日剧的文章，被《我们由奇迹构成》的介绍吸引了，于是我带着好奇和期待打开了这部剧的第一集。风格有点像《小森林》，清新唯美，淡雅的景调和轻扬的背景音乐，有点蠢萌的男主角相河老师出现了。其实感觉一开场导演就抛给了我们蛮哲学的问题，小时候的相河跑到爷爷的工作坊，不小心打坏了爷爷做好的漂亮的碗，小相河问道：“这么漂亮的碗打坏了是不是修不好了呢？”可是爷爷没有正面回答这个问题而是抛给相河一个问题：“那我们怎么做才能让打破的碗发光呢？”如果说我们弄坏了一样东西或是失去了一段感情，我们通常会想着去怎么去弥补或挽回，但是这部剧是否想告诉我们，失去的已失去，坏了的就坏了，我们怎么才能把剩下的残余变得更好呢？
相河老师是一个跟传统大学老师有点不太一样的老师，不准时不签到不点名，上的课程也是大部分学生不感兴趣的生物课。即使有很多学生没有在认真地听课，但他依然热情饱满地沉浸在自己的讲课氛围当中，因为他喜欢这门课程。男主其实有挺多和我们普通人相似的地方，不管是上课还是跟人预约时间老是迟到，还有拖延症，也对自己从事的职业和工作产生过怀疑，但因为喜欢就坚持下来了。很想把这部剧定义为教育片，因为它告诉了我们太多人生道理，而这些道理却又与我的三观相似，简直爱的不行。
中间有个龟兔赛跑的谜题也困扰着我，我们从来都只知道龟兔要赛跑，兔子在赛跑中期睡着了而输了比赛，但是我们从来也没有想过这个问题：为什么乌龟看见兔子睡着了没有叫醒它，万一兔子是晕倒了呢？为什么想把这部剧定义为教育片？首先男主的身份是个老师，而且一集里男主与老师和学生的场景占了五分之三。里面老师的讲课风格和学生的反应也让我印象深刻。相河老师在学生们最后发表完斑马的毛色为什么是黑白相间的课题后并没有告诉学生们标准答案，而是说了一句我不知道。我们以前读书时遇到有些难题老师们会告诉我们标准答案，人生中遇到难题前辈们会告诉我们没有标准答案，但是像相河老师这样直率而坦白的讲我不知道，或许很难遇到这样的老师吧。看了第一集就让我有点热泪盈眶的地方是相河老师和牙医关于龟兔赛跑的对话，是啊，为甚么乌龟看见兔子睡着而没有叫醒它？相河老师的理解是：乌龟能看见的地方只有离地面几厘米的地方，它并没有想着赛跑和兔子，它看到的世界就是前面的世界，只是想一味地前进去看看这个世界。在这场赛跑中，乌龟并没有很努力，它不想着赛跑和兔子，它的世界里没有兔子，所以它也不会看见睡着的兔子。按以前的观念来理解这个故事，我会把自己比作乌龟，虽然进步慢一点但想着没准那一天兔子就打瞌睡了呢，但是现在来讲的话，依然当乌龟，只不过不再去想是否睡着的兔子，而是要好好地去看看前面的世界。人生亦如此。第一集的后面又回到了课堂，虽然相河老师的课有点无聊，但学生们在回答相河老师的问题时有在认证地思考，再反过来看另外一位老师的课堂，同样的无聊，但学生们却在考“有趣吗？”
很早以前就想写一篇关于有趣这个话题的文章，到底“有趣”是什么？怎样才算“有趣”？是现在娱乐节目中明星们的抖机灵和抛梗？还是网友们的沙雕表情包？亦或是好友的日常段子？但在我的理解中“有趣”是你认真地做着自己喜欢的事情并由此而散发的一种魅力。“有趣”很难遇到，因为很多人至今都没有找到自己喜欢的事情，更何谈是认真并坚持地做着自己喜欢的事情。就像我很喜欢看电影追剧并写观后感一样，即使在别人眼里是做着一件毫无意义的事情，但在我看来喜欢就是能让我坚持的动力。除工作以外做任何事都不要带有目的的去做，尝试喜欢并享受做这件事的过程，结果是事件自然而发生的终点，尽力并认真的过程才是最重要的。
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