1，中奖了
学校为了响应教育部门发出的“停课不停学”的号召，早早就开始网上授课。在正月十五以前，都是全校联播。一个人讲课全校听，想想那阵仗，就让人紧张。
很快，学校就把课表排出来了，一天两节课。语文组也把老师的讲课顺序排出来了。我数了数，没几节的语文课，又把语文老师排序看了几遍。没错，只要正月十五过后开学，我就可以不用全校联播了。完美错过，心中暗喜。
可是，学生没有如期开学，直播课依旧如火如荼。我们开始了新学期的新课程。任校长在语文群里不断地推送各种有关战疫情方面的话题写作。
看着这情况，我在想，看来又得安排全校连播了，果然，先是张老师联播，讲倡议书。很快又推出了新的话题，按照之前安排的顺序，这次就该我了。
2,无中生有。
任校长给出的作文题目是战疫情诗。只要求讲给学生讲20分钟，剩下时间让学生去写诗。只讲20分钟，我在想这个好完成，随便说说，20分钟时间就过去了。
于是开始行动，谁知道在网上查，百度、知乎、微信搜索去查怎样写现代诗。结果要么是非常专业高深的，要求远远高于初中生的写作水平。要么就是非常浅显的，小学的教学生写儿童诗。
这可怎么办？
很快，组长在群里推出了写作指导一系列的写作微课设计。我大致看了看每个微课的设计。大约分为5个部分。一是定义，二是特点，三是方法指导，四是范例，五是写作练习。我灵光一闪，我的战疫情诗也可以按照这样的思路设计。
于是课堂的大概流程就有了，下来就是去找资料和素材。
3精益求精
诗的写作分为现代诗和古体诗。古体诗，呃体裁和格律在课堂上已经讲了多遍，所以我只略微提了提，而现代诗就需要我去给它定义，找它的特点，并且给出具体的方法指导。
在范例这一块儿，我刚开始是结合方法找了几首儿童诗，比如运用比喻、拟人等修辞手法来写诗，虽然有意思，非常浅显易懂，但总觉得主题上与这次疫情关系不大，没有挖掘出主题来。
很快，组长在群里推出了王君老师的学生写的有关疫情的诗歌，我看到后突然醒悟，我也可以用这些诗作为范例，给学生一个指导即可。于是又把教学设计修改了一下。
后来请文芳老师修改，她又指出了其中对现代诗歌创作的要求，不少于8行，并且点出诗歌的创作要调动学生的情感，她又向我推荐了两首诗歌，其实诗就是歌，歌就是诗。
4反思
虽然备课用了很长时间，但上完课后心里总觉得有缺憾。第一、是课堂环节把握不好，本来所给出的范例很简单，学生一读就懂。我却让学生一首一首去赏析诗歌，这样花费了大量的时间，反而让学生写的时间太少。
第二、情感没有调动起来，这方面我还需要锻炼。只有在情感上引起学生的共鸣，学生才会有激情去创作，从而达到学习效果。
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