陪伴周记第5篇：什么是陪伴教育？就是陪伴过程中多一些鼓励，少一些批评，多一些肯定，少一些打击，多一些耐心。少一些急躁。
小豆腐片段一：这周星期二小豆腐从学校回来，很高兴的跟我说，
老爸，今天老师在阅读课上表扬了我两次。
那么厉害？
是啊，我朗读课文的时候厉害，老师表扬我认字多。
那你以后想不想老师多一些表扬？
想啊。
那你觉得我们平时认字、读书有用吗？
老爸，现在我想认一下字。（然后就是很用心的认字了....)
好的，真不错。
小豆腐片段二：星期五回来，我们到球场运动，小豆腐学投篮。突然他很兴奋的告诉我，他投进了一个球。我想着觉得不可能啊，因为以他现在的力量够不着常规篮筐的啊。
真的吗？这么厉害？
对啊，你看着，你看着。
然后在那里连续投了很多个，终于有一个投进了篮筐下脱落下来的球网形成一个孔。
是不是进了？我厉害不？
哇，太厉害了，我都投不进这个。
听到这个，那小小的身躯就好像充满了能力，持续投了不知多少个篮，虽然没几个能中那个孔的。
这时候我突然间意识到，我对小蜗牛的就不是这样了：
小蜗牛情景一：
爸爸，我练完字了。
拿给我看看，怎么这个字写成这样子？这个也没有写好，对着字帖观察清楚.....以后要注意了，知道没有。
哦。（面无表情）
小蜗牛情景二：
爸爸，画画我画完了
拿给我瞧瞧
你看看你的构图，太大了,,这个颜色太暗了，还有.....下次要注意了.
哦。（一脸的麻木）
为什么在小豆腐和小蜗牛身上自己表现出来的是不一样呢？我想主要是对四年级的小蜗牛期待、要求更高，对大班的小豆腐要求更低。这造成我内心对小蜗牛的心态就显得急躁很多。如果对小蜗牛我可以做到对小豆腐那样的心态，降低点要求，多肯定，多鼓励，同时多一些耐心，应该会有很大的变化。试一试，观察小蜗牛的变化，也感受自己内心的变化。
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