最近，嘉嘉在网上开始了开学上课。每天上午，都是上课时间，嘉嘉看这视频学习，一般下午做作业提交，待老师反馈后改错再提交。
有时候，我下班回家，作业反馈了却没修改，舞蹈作业没录，英语作业没打卡。也有可能因为疫情，心情比较焦躁，我回家后开始批评嘉嘉，你怎么回事，也不交作业，舞蹈不录？英语也不读？你天天在家忙什么。怎就知道和弟弟每天一起玩，其他什么都不学了？………
嘉嘉一脸委屈的表情，却没法说，似乎我说的都对。
今晚，我自己开门，回家换下衣服裤子再吃饭，也问了作业完成情况，没再多说。嘉嘉主动问我今天过得怎么样？似乎担心我再次批评她。我鼓励嘉嘉做完作业，也提前录了英语作业，唯一遗憾的是英语没录喜马拉雅。吃完时，嘉嘉过来告诉我今天的虾比较好吃让我多吃点。
吃完饭，我和嘉嘉玩模特大赛和主持人大赛，她表演，我打分，玩的很开心。打分后我采用汉堡式结构，先表达观察到的优点，再提可以提升的点，再表达观察到的优点。嘉嘉玩得不亦乐乎，当当也高兴的又奔又跳。
当我们和孩子相处多使用鼓励沟通后，会让气氛轻松而又快乐，孩子有自信心也容易达到想要的提升效果。鼓励是一种非常好的沟通方式，不仅鼓舞到孩子也鼓舞到大人。
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本文标题：鼓励or批评？
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