蚂蚁之眼

          ——以观察者身份第一次聚焦一名学生

        不会看的看热闹，会看的看门道。那么，如何更好的观课呢？佐藤学曾经说过要用三只眼睛观察课堂：分别是蚂蚁之眼、飞鸟之眼、蜻蜓之眼。今天在秦老师执教的《探究尿不湿中白色粉末的吸水性强弱的实验》课堂上，我第一次尝试用蚂蚁之眼来聚焦一名学生，收获满满，感觉回去一定要用这种方法观察自己的学生，真正了解学生的需求，发现学生学习的困难点在哪里。

        观察之前，首先上海真爱梦想基金会学习共同体研究院执行院长谈杨通过培训视频为我们做了具体的指导。谈杨老师首先给我们讲解了如何做一个观察员，如何去记录一个孩子的课堂表现，通过学习我知道了怎样去观察孩子，关注一个孩子，这为以后我去进行学习共同体的学习，提供了条件。

蚂蚁之眼

        今天我确定的观察对象是于骏同学，这一组由四名男生组成，一开始秦老师就关注到了这一组，先跟前排的两名同学比身高，拉进与学生的距离，而后又选择了第三个孩子上去帮忙完成实验，而我观察的这名同学秦老师先后两次让他回答问题，他都拒绝了，都是把机会让给其他同学，从这样的现象来看，于同学比较怯于表达自己的想法，性格偏内向。但是从整节课表现来看，于同学有他自己的特点，他非常聪明，有很好的实验探究意识，而且有很好的控制变量的意识和及时记录数据的习惯，并且对于实验中出现的问题能够自己想办法做出调整，在小组讨论时能够勇于发表自己的观点，只是怯于在全班同学和老师面前表达自己。下面是这节课上于同学的微表情。

上课开始有些紧张和不安 看到秦老师把杯子倒扣在他同桌的头上捂嘴偷笑 看到秦老师继续将一块儿塑料布放到同桌的头上时，笑意更浓 秦老师在介绍实验器材时有些不感兴趣 铺桌布时主动收拾桌上的物品 戴手套时心情变好了，与同桌交流 由于好奇心驱使，尝试戴上护目镜试试，发现太松后摘下让同桌戴 开始实验了，专注且有定量意识 及时记录数据 数据记录以表格的形式一目了然 实验过程中始终是执行者 当发现水不断的增加超量后，又将多余的水倒回量筒，测量出超了多少，再次记录并且计算出最终结果。 课堂结束后，我们组老师根据自己用蚂蚁之眼观察到的课堂学生情况，用思维导图的形式总结的本小组四位同学的课堂表现。

        凡事预则立，不预则废。经过这节课蚂蚁之眼的尝试，我知道了在课堂观察之前，必须做好充分的准备，在准备工作中，最重要的就是和观察对象的互动。不管是观察前还是观察中，都要给孩子提供安全的心理环境，跟孩子们平等、和谐的交流，要尊重每一个孩子，不要干扰她们的学习。所以说，共同体学习更关注孩子们健康、快乐、真实的学习，更利于他们回归本真，释放心灵。也让我们用蚂蚁之眼关注孩子们真实的想法，帮助孩子们更加健康快乐的成长！