微见:新课标落地实践中教师感到烧脑八件事急需有务实破解策略

[红顺视点]:微见:新课标落地实践中教师感到烧脑八件事急需有务实破解策略

笔者围绕新课标落地实践中你认为自己把握不好、感到棘手或经过备课组研讨也不能解破解问题进行调查问卷，现将得票最高八个问题罗列出来，以求务实接地气破解策略。

问题1:单元素养目标、课时素养目标如何规范撰写？学科不同、学科课标特色不同，是否可依据学科特点各自撰写？三维目标能否转化为素养目标？

问题2:如何提炼大概念？大概念提炼到什么层级？侧重点不同，同一单元或课时提取大概念可以不同吗？英语学科知识维度大概念怎么提取？大概念能直接向学生呈现吗？大概念转化为主干问题怎么操作？

问题3:贯彻单元始终大情境、大任务如何创设？如何恰当使用？

问题4:如何理解把握学科实践活动？学科实践活动有层级吗？模块不同选用活动类型也不同吗？让学生像专家一样思考在课堂中落实有效载体是什么？怎么判断设计活动是否属于课标要求实践活动？

问题5:目标、任务、活动、评估证据一致性怎么设计与达成？尤其是把传统量表升级为合适量规设计有难度？完成任务教师提供脚手架如何把控量与度？

问题6:课标中有但现有教材没有的内容现在教不教？放在什么单元？考不考？课标取消内容还学吗？考不考？谁来定？

问题7:市场上练习册、课本中习题多与课标命题要求不匹配，多数教师又不具备创编符合新课标习题，这个问题怎么破解？跨单元、跨年级教材整合与县、区考试进度矛盾怎么办？

问题8:大单元教学设计背景下，常态下教师不可能连续听完整一单元课？单听一节课多属单元一个片段、环节，因对整体设计不太明晰，观课有点看不懂，议课不知道说什么，即从传统课时观议课到单元观议课又产生了新问题，怎样破解？

亲，这些问题你遇到过吗？你们备课组遇到过吗？想知道破解策略吗？