风中的纸屑

思想恰如风中的纸屑，其中有一些落在了幸运的手上，大部分都随风飘散了。

高考完的那个暑假，我一直想学点什么课本外的技能，比如，游泳。小提琴。虽不能一下子学成精英，但好歹放下书本后，我还能有一些“正事”能做，能有一些才能向别人展示。以前面对朋友的聚会，班级同学的表演，看到他们的多才，我除了羡慕，就是只剩下对自我的否认。高考之后，我想我再没有什么借口能面对别人对我“只会读书”的说辞。

现在想想，我的青春期症状完全积攒在了那个暑假。我跟爸妈说要去学游泳，以无用为由被驳回；我提出想学计算机，被大学会学的理由再一次驳回；同学提出一起去云南旅游，爸妈认为花销太大且不安全，又浇灭了我的热情。那个六月一直到七月一旬，我都在提出请求，然后被驳回。我突然觉得我的人生实在无趣，除了读书的日子，我就只能乖乖在家待着。于是与爸妈的每一次通话都带着气，去重庆主城学校办事时也没有与爸妈见面，更是宁愿厚着脸皮在二嫂家留宿，事一办完，我就回了老家。

开学后，我来到了一个更为多才的环境，同学有会拉风琴的，有会吹笛子的，弹钢琴的，拉小提琴的，会散打的，会画画的……我突然就觉得，在这十八年里，我由于自身的成长环境，错过了太多的精彩，太多的领域。

我成功加入了书法协会，还没开始上课，我就幻想着春节时，拿着自己亲手写的对联，别人都对我赞赏有加。教我们写字的是校友书画协会的一位老师，非常和蔼可亲，第一节课时先是询问我们有没有基础，又指出没有书法的基础才能更好的适应接下来的教学体系。他对书法的研究相当透彻，没有外界那种盲目临帖的风潮，强调追根溯源，从最根本的书法，篆书练起。许老师说过书法是要每天练习，有临帖，有迁移，有创作，才能有所进步，书法更能陶冶出一份独特的情操，升华气质。书法讲究的是笔者的心态，感觉，过于急切，则显得凌乱，过于小心，则又太拘谨，表达不出情感。上一次课还有幸见到了协会的秘书长兼教学总指导方建勋博士。他说他那天早上四点钟起床，写毛笔字，篆隶草行楷都在他笔下流淌而过，写了满满的三个小时，都足以开一个书法展了。我们听了之后都非常的佩服，也非常惊叹，没想到他对书法有这么深的热情。我现在还能回想起他在同学们惊叹的眼光下玩笑话似的说了一句“今天，我做了很多事，不仅不累，反而还感觉特别的有精神，非常充实，就因为我早上练了书法！”

我突然为我那个暑假执着的想要广泛增加技能而感到羞愧，真正的兴趣，真正的才能，不是为了向他人炫耀自己，来满足自己那可耻的虚荣。正如老师学习书法，在早上四点多起床写字，不是为了让别人看到自己的多才，而只是让自己这一天过得充实。我们培养兴趣，不是为别人的眼光来增加自己的负担，我们只是要让自己充实而已。不管是弹琴，游泳，吹笛，还是绘画，书法，看书，只要能让时间饱满，就值得我们追求！

以前总听家长说，高考完了到大学就轻松了，但我现在觉得这真的是对高三学子的一种欺骗。至少从期中考试就能看出来。考前的一周，恍然之间已讲内容已有六七个章节，于是天天复习教材，恨不得把所有的知识点都记到脑子里，仿佛上了一个高四。考试时，没有高中做题时的熟悉感，第一次大学考试就真的像跟一位素不相识的人碰面，并且，你还得想方设法的战胜它。虽已进入大学两个多月，但还是忍不住拿高三跟大学做对比。高三的每一次考试，考差了也没关系，毕竟成败在于最后一举；但大学的期中，期末，甚至是平时的作业都决定着你在未来某一天的成功与失败。半学期的学习经历让我明白，大学更像是一场马拉松，没有什么冲刺的诀窍，只有对每一天的自己负责，并规划好这一场马拉松的每一阶段，才能在面对突来的考验时，做到真正的临危不惧。

普化实验课上，我所在的小组有一个同学每一次做实验都非常快，往往在我实验还没做完时，她就已经写好报告了。我有一次专门观察了一下她做实验，发现她在添加试剂时很少像大多数同学一样，看一下讲义，再加试剂，再看一下讲义。每一次的操作都显得那么有条理，毫不凌乱，并且她往往还能留出很多时间跟助教讨论实验当中的问题。我一开始只是感叹人与人之间的差距，直到有一天，我提前来到实验室，发现她正在翻着手中的一个小本，看着就好像是高中时我们经常做的随身笔记。我从她身边经过，赫然发现上面密密麻麻的正是本次实验的一些关键步骤和注意事项。原本所以为的人与人之间的“差距”，不过是付出的多与少罢了，她的每一次实验前，想必所有的实验流程都已在她的脑海里过了一遍。

在这两个月里，通过观察身边一些同学的学习与做事，我想到的正是那一句“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。为把课程学好，为把事务办好，最好的准备就是让今天圆满结束，并能够在脑海里预演明天。

选择学医这个专业，其实是在排除了其他职业之后。起初，我只是觉得医生非常厉害，能够救死扶伤，是一个更能实现人生价值的职业。虽然想过会非常辛苦，但好歹工作稳定。大一的课程涉及到医学的课程很少，直接相关的也就是导论课和医学发展概论。这两门都是以讲座形式邀请的学校里著名的教授和医师。通过他们，我逐渐认识到，学医并不是一个简单的过程，会医也并不代表就能胜任医生的职责。

在一次作业中，我观看了影片《恐怖地带》，里面记录了莫塔巴病毒在一个小镇的盛行，患者面目全非，场面十分惨烈。在疫苗没有被研制出来前，选择一个小镇的生命，还是全球的生命，表面看起来显得那么易见，但作为医生，真的就可以打着保全完好人的性命的旗号，就那么心安理得的放弃患者的生命吗？作为影片，虽有个人英雄主义塑造的成分在里面，但这样的处境，生与死的选择却常常体现在医生的日常中。另一个真实的纪录片《人间世》，给我留下的印象更深。医生竭尽可能挽救患者的生命，对于医生来说，他们时时是治愈，常常是帮助，却总是去安慰。我开始意识到，一名医生，他的职责不仅是治病，他更要发挥牧师的功效，做一位领路人，引导病人和家属，度过人生中的艰难时刻，以后还要创造新的生活。

前几天负责我们班临床教学工作的医院，组织了第一次对接活动。我们小组参观了门诊大厅。带我们的是一位非常年轻的老师，她给我们详细的介绍了挂号，取药的流程。从医院门口到门诊大厅，再到内部的取药房，整个走廊由于布满了病床，显得十分拥挤。病人以老人居多，他们就这么虚弱地躺在病床上，面容显得十分憔悴，旁边是他们的家人在静静守候。医生和护士，就这样在狭小的空间里，不厌其烦地一个一个的检查，虽没有电视里的帅气，却有着难以想象的耐心与温和。想起老家那个小镇的医院，门诊大厅就显得过于冷清，但医生对待病人也是如此，他们有更多的时间与病人寒暄。这是我第一次这样近距离的接触医院，短暂的门诊大厅的参观，使我明白，医生绝不是一个为了让你安心度日而存在的职业，他更是为了患者才存在的。

老师还给我们介绍了门诊大厅志愿者需要做的事情。其中她特别强调了在病人询问有关医学上面的问题时，志愿者都不能直接回答，只能指引他们前去询问护士或医生。即便是像我们这样的医学生，哪怕你明天就毕业，也不能向病人说他该取什么药。老师对这一点强调了很多遍，以至于我现在都还记忆犹新。我想作为医生，最主要的就得对病人负责，我们作为医学生，更不能在知识还没能成熟时就用病人的生命做实验。我想，在参观完医院时，我这才对当初的入学宣言有了一点理解，“健康所系，性命相托”这是医生所要承担的最神圣的责任，也是我们每一个人，无论是否行医，都应该有的对生命的尊敬。

给我上现当代建筑赏析的董老师，是一个非常有个性的人，他非常直爽，有什么就说什么。记得他第一节课时就直接跟我们说，“如果你们只是关心学分，那我劝你们就不要选我的课了。如果你们现在还是只关心如何通过考试，而不想一下你到底想不想做这个，那么你将打算就这么将就下去，还是等着在某一天，实在是受不了了，才不顾一切的转业？”大学里，乃至以后，我都还会面临许多选择，如果我一直纠结于选择的对与错，易与难，那么就不会有和平与快乐。董老师到至今都在做建筑相关的事，但他从来不会感到厌倦，因为他每天都在做自己最感兴趣的事情。

每天的生活都在变化，但如果像现在这样回想起来，却能想起很多个给自己带来启迪的瞬间。我想成长也许很多时候都会是在这一瞬。