中小学教师论文写作指南
作者:赖一郎
预备编
材料编:书籍阅读+网络资料
构思编:构思是无中生有,是一件煎熬人的事。
理论与实际相结合
按照事物内在联系分类,思考事物的本质。
文章之所以分层次、分点来论述,目的是便于读者理解和记忆;而在作者自身应当“心中自有一盘棋”,其内在结构是“骨肉相连”,浑然一体。非但要列出现象,还要做深入透彻的分析并提出解决的办法;与其堆砌一大摞,不如就其中的某一点做深入的探究。
题好文一半
“好”一是成功,一是完成。成功适用于文章完成后读者的观感,完成适用于作者构思阶段。
构思是一个很重要的阶段;
怎样才能有个好的题目?
一、靠自己的理论功底,靠自己的事业心、责任心,靠自己平日的观察、思考,把书本和现实生活结合起来;
二、同伴互助,平时与同事多沟通,多交流;
三、专家引领,向前辈、领导、专家当面请教,或写信;
四、走出去,读万卷书,行万里路。参加省市级培训,到外地、外省参观学习。
五、此外,还可以到教育部门发布的科研规划或课题指南中寻找题目。如:**教育学院、**省教育科学研究所等,全国教育科学规划办公室每年都会发布科研课题,阅读此类课题名称就可以大略知道当前教育科研的热点所在;也可从教育期刊的征稿启事或选题要点中寻找题目
练意:提纯,提纯,再提纯
文章以练意为上,意高则文高。
“意”要鲜明、
“意”要新颖:教育教学写作,就是在改变原有的教学方式之后,产生了一种”反思“的冲动和”记录“的冲动。这些冲动来源于平常、视而不见的日常教育教学实践。
“意”要深刻:教学论文,主要应当是讲如何把学科知识传授给学生的方法;更深一层,应当探讨如何教书又育人。
要有问题意识
作为一个教育工作者,想说的话大概是两种:一种是取得成功的经验,并且认为这种经验值得推广;一种是有困惑、有困难,然后试图去寻找答案。这两种东西写下来就是论文了。
带着问题意识去观察生活,去读书,你就会收集到许许多多你所需要的论据,你的论文就会不断地丰富起来。
论文:发现问题、研究问题、解决问题
到哪里找问题?
一、从教育教学领域去发现问题,包括教材使用、教学设计、课堂教学、学生教育和教学反思环节;
二、从问题产生的方式去发现问题,这些问题可能在思维转向出问题,在视角转换出问题,在学科交叉出问题,在两相比较出问题,在专题聚集出问题,也可能在理论运用上出问题。
小切口,深挖掘
论文是找到一个问题,一步步往前推进,最后逼出令人信服的结论。
议论文的题目一种是表明论述的范围、对象,一种是鲜明地亮出作者的论点。
求异思维
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