童年和少年时代是孩子各项能力发展的黄金期，其中最为重要的是学习力的培养，而让所有人梦寐以求的学习能力，90%以上需要通过阅读力的培养而得以提升。
全民阅读的倡导者聂震宁先生在他的著作《阅读力》中，首次提出了阅读力的概念。
阅读力，就是一个人的学习力、思想力和创新力，阅读力的培养实际是对人们思维能力的培养。
在国际中小学生评价项目中，学生的阅读能力一直是最为重要的项目之一。可以说，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样，是现代人特别需要提升的能力。
《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字，平均每人每年读45本左右。
2017年9月，全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材。全国教材主编温儒敏透露：
1．考试命题大大增加阅读题量，不是题目的数量，而是要求学生做完的题的阅读量，悄悄增加了5%～8%。
2．考试的阅读面涉及哲学、历史、科技的内容，阅读的要求远远高出了语文教学平时教的水平。
“没有阅读能力的孩子，升学要吃大亏。”温儒敏表示。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”
更重要的是，阅读力是终身学习能力的具体体现，是在未来社会不被淘汰的重要基石，是获得人生幸福与快乐的重要法宝。
阅读力就是学习力。
对于一个孩子，他应该掌握的最重要的能力是什么？也许有人回答是学习能力，是考高分的能力，是与人交往的能力，但我一直认为，阅读是一个孩子应该掌握的最重要的能力。
在这个知识更新飞速的年代，唯有终身学习才能立于不败之地。而阅读就是实现终身学习的最关键的方法。
《人民日报》曾刊文，表示“初中掉下的成绩，可能都是小学欠下的阅读账”。
我们身边有不少家长从小学低年级起就狠抓孩子的学习成绩，让孩子把大量的时间都投入作业和补习班中，并满足于孩子所得到的高分。其实，这样做对孩子是一种巨大的损失。
因为，孩子在低中年级的好成绩是一种假象，那只是多次机械性刷题、背诵的结果，孩子的心灵却因没有受到好阅读的浸润而缺乏真正的理解、思考和想象的能力。
到了高年级后，孩子终究会因为阅读量的缺乏和阅读力的缺失，让成长失去动力，就好比一辆燃料不足的跑车，自然不可能在人生的赛道上跑得多快多远，更不可能插上双翼，展翅高飞了。
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