老话讲：闲时常思己过 ，人前莫论人非。
一般人是听不进去的，因为一般人有自大的倾向。
自己总是对的。
比如疑邻盗斧，心理学上的”达克效应"(Dunning-Kruger effect)等。
自己在教育教学的过程中，也时常犯这样的错误。
当教不好的时候，不从自己的角度反思过失。
时常抱怨别人，例如自己的学生基础太弱，学习习惯不好，父母不重视孩子的学习等等……
抱怨不是没有好处，好处就是让自己心理好受点，让自己心理上舒服一些，为自己开脱。。。很显然这是短期的好处，好处是有限的；
但从长远来看，却让我们的成长停滞不前。
抱怨会让我们觉得自己已经够好了，自己无需进步了，一切都是别人外界的责任。。
从而关闭了成长的大门。
今天看了《韭菜的自我修养》其中有这么一段：
控制自己是天下最难的事情。 以后你会知道的， 当你反思自己行为的时候， 你最难过的是想到那些“你自己明明知道应该怎么做却事实上没那么做”的情节。 越是简单的原理越是难以遵守， 就是这个原因。 而当你意识到自己没控制好自己的时候， 你甚至很难想象究竟是什么原因造成了那样的情况。 我也经常感觉莫名其妙——最后找到的解决方法也很含混： 增加独处的时间， 增加自我责怪的时间， 让自己更难受一会儿， 希望能记住那个痛苦， 希望如此这般能够避免下一次做出同样的傻事……-----李笑来
增加独处的时间， 增加自我责怪的时间， 让自己更难受一会儿， 希望能记住那个痛苦， 希望如此这般能够避免下一次做出同样的傻事。
孔子曰：君子，不贰过。
笑来老师给了答案：
1、增加自我责怪时间，可谓反思。
2、增加独处时间，可谓冥想，进行主动选择。自己升级大脑操作系统。
3、不要好了伤疤忘了疼。可谓卧薪尝胆。
Stay Hungry.
Never be satisfied, and always push yourself.
Stay Foolish.
Do (or be willing to keep trying) the things people say cannot be done.
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