第十章 人的认知智能（20）

由这种新出现的符号能力转向人的认知发展的一种方式，就是社区中可以见到的（及可行的）各种角色的常识。幼儿通过交谈、演出活动、手势、画画等实践和场景，尝试扮演母亲与孩子的角色、医生与病人的角色，警察与小偷、老师与学生、宇航员与火星人的角色。幼儿在扮演这些角色的过程中，不仅开始懂得哪些行为与这些角色相联系，而且还体会到具有这些独特身份的人的某种感受。同时，他们也开始通过自已个人的体验，把某种行为与别人的状态联系起来。幼儿通过区分正面的还是反面的，区分忧虑、刺激还是轻松，区分强大还是软弱，在确定自己是谁，自己不是谁，自己希望的是什么，不希望的是什么方面，迈出了重要的一步。人的性特征，这个特别重要形式的自我识别，在这一段时间里也明确了。