昨天把学生的期中考试成绩分析收了上来，有两个学生谈到小学一起毕业的同学在某校上学，现在成绩要比自己优秀的多，我马上会召开会议，改变同学们的这一看法。可能各位家长也并不清楚，为什么某校的成绩要比我们学校的成绩好，主要的原因，我因为是课程整合，留给学生复习的时间比较多。如果我们知道考试考得题型，然后去拼命训练学生，成绩一定会提高。但是那只是提高的应试能力和考试技巧，而不是学生真正的学科素养。我们学校在初一、初二的时候一般不会靠练习来提高学科素养，而到初三才会进行应试训练。这也是我们学校的学生初中成绩优异，而到高中更加优秀的原因。培养学生的思路不同，一个是为了平时应试拿奖励，一个确是为了学生更远的将来。OK?
我们班英语学习的战斗号角即将吹响。
期中考试以后，发现英班级语两极分化的形式初露端倪——部分学生的英语即将陷入绝境。英语学科的优秀分数是91分，我们班竟然一个也没有，虽然在全校英语成绩排名第二，但成绩依然不容乐观。
英语是一个非常奇怪的学科，它没有中间生，即：好的学生英语成绩在85分以上，不会的同学也就是在40分左右（全靠猜）。一旦英语落下，补是没法去补的。
英语是一个非常奇怪的学科，兴趣是第一位的，如学生一旦对英语有畏难的情绪，那对不起了，学生就离学好英语越来越远了。
农村英语学科教学现状不容乐观。
总之针对种种情况和原因，我们班即将推行以“重基础、提兴趣”为主题的英语学习月活动。主要措施有如下几点：
第一、推行“345”和“123”晨读计划，也就是将全班学生分成ABCD四类学生，D类必须每天牢记3个单词、C类、B类每天需要牢记4个单词、A类每天需要记住5个单词——目标是一个单元的所有单词在规定时间内全部达标。“123”计划是，每天英语课代表在黑板上出示3个句子，D类必须每天牢记1个句子、会读会写；B、C每天老需要牢2个句子、A类每天需要记住3个句子。将全班分成四个大组，设组长，每天下午晚自习前进行全面检查，及时公布检查结果。
第二、阅读与背诵推行“12”计划，也就是每个单元由英语老师指定2篇片段进行背诵，AB必须背诵2个片段；CD必须要背诵1个片段，采用组长必查和英语老师抽查的方式，进行检查。
第三、要求学生将七年级下册英语课本前六个单元英语单词进行全面复习。每周三第一节晚自习为抽查时间。
第四、每天午休时间要求所有学生带英语便利贴进入宿舍，利用闲暇时间学习英语，对于涌现出来的典型予以积极的标语，营造英语学习的正能量。
第五、联系英语老师进行半月小考，及时表扬先进，惩罚后进或不进。合适机会邀请英语培训专家，进行专业英语讲座，立足英语兴趣的激发，彻底颠覆学生“英语难学”的思想认识。
第六、每周一小结，班主任召开总结表彰班会，以表彰在英语活动月中表现突出的小组长和个人。利用微信平台，拍成视频或图片发给家长，借助家长的力量，帮助孩子树立英语学习的信心。
英语学科的学习，我们任重道远。要付出难以想象的艰辛，通过英语学习月，希望对孩子有所帮助。先写到这里吧。待续。
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