英国哲学家培根有句名言：“性格左右命运。”一个具备良好性格的人能顺利地踏上成功之路，而ー个具有糟糕性格的人则会在人生的旅途上衅绊，甚至会坠入失败的深渊。
我们是怎么了解一个人的性格呢？举个例子，一个人在某种场合发了脾气，大叫、甩包，这时候我们能认为她的性格是暴躁的吗？
当然不行，性格是个体在生活过程中形成，对客观现实稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。它是长时间才形成的，偶然的表现并不能被认定为一个人的性格特征。
人的性格是在社会环境中，通过社会实践活动在外界生活条件和人的心理活动的相互作用中形成发展起来的。
首先是家庭作用，人出生后首先在家庭中长大，社会对孩童的影响主要是通过父母和家庭中人与人之间的关系和实际行动实现的。研究表明,从出生到7 岁,这是个体身心发展,尤其是高级神经系统发展旺盛的时期。家庭中一定的教育方式,尤其是父母在日常生活的现实态度和行为方式,都对儿童性格形成产生潜移默化的作用。
其次是学校教育，学校教育不仅使学生掌握知识技能,还将通过三种方式在学生性格发展中起重要作用。—是班集体,班级中师生关系,同学之间关系产生的影响;二是学校的团队教育对性格形成和发展的影响;三是学校的风气,校风,班风以潜移默化的方式影响作用于学生,良好的校风培养着学生勤奋、求实和创新等性格品质。
最后是社会信息的作用，社会信息对个体性格的影响更为迅速。如网络、电视、电影和文艺小说中的人物,现代社会信息能激发人们丰富的情感和想象,引起学习和模仿的意向,不同的社会信息会影响人们性格特征的差异。
可以看出，家庭对孩子性格的养成是最基础的，它就像地基，建好地基才能盖好高楼。然后是学校教育，孩子第一次离开家庭接触的就是学校，良好的校风班风，师生关系，同学关系都在以后很长一段时间里影响着孩子性格的养成。
最后信息的影响与孩子是在什么时间段接触和他们所接触的内容有关。特别是在信息化的时代，网络信息的更迭速度比以往任何时候都要快，为了更好地发展孩子的性格，需要家长和学校的共同配合与督促。
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