最近，不，应该是这一学期来，学校遇到好几个班的学生出了状况。这些状况，不是出现在低年级，而是高年级，以六年级为甚。
比如，学生打架，还特别严重的那一种，基本都是男孩子。且几乎每周一架的态势。
比如，班级常规不好，其他学科老师几乎无法正常上课。如果一位认真负责的老师去管理，还会出现一些情绪失控的事件发生。
比如，老师管理粗暴简单，任何事情都是一刀切。学生的课间休息被剥夺，只想着完成教学任务，怎么简单怎么来。所有学生都是一样的评价方式。
比如，学生的文明习惯较差，会对保洁阿姨爆粗口，有脏话大声地说。
……
每次一出现这样的极端事件，班主任第一时间便是将此事告诉学校，然后由级部主任、安全主任、跟班行政等协助处理，如果处理不好，还会上升到校级出面。有一些班主任，会趁此机会开展班会课，短时间内会收到一定的效果，但过了一段时间，学生又会旧病复发。
有时学生在打架，但就算班主任在场，也只是一个围观者，丝毫没有起到劝阻和熄灭火焰的能力。
可以说，现在的每个班级，都有一到二个情绪管理不好的学生，遇到这样的学生，如果班级没有养成一个好的氛围，或者第一次事情没有处理好，长此以往，那个学生就成了谁也不敢去惹的，任由他发展，影响非常不好。且现在的学生很容易带偏，一些家庭教育管教不那么严格的学生，也会有样学样，班级氛围可想而知。
我认为，一个合格的班主任，需要守住这些底线。
第一，班风正，学风正。
这就要求班主任老师自己的价值观很正，传递给学生是正向的，是积极的，是利于集体和他人的。这需要从以下一些方面去营造：
——班规。好的班主任一定为立下班规，不管是和学生一起商讨，还是老师自己制定的，在接班之初和每学期开学时，都一一交代给学生，并有对应的奖惩。如果这一条做得不好，学生在一个没有秩序的班级里，任由个性发展，后果是不堪设想的。
——班干部培养。班级小干部的培养，就是一种价值的导向，也是班规能够落实的帮手。当然，要警惕那种“霸王式”的小干部。
第二，有和学生智慧打交道的艺术。
即使有了班规，也不能机械使用。还需要班主任善于和不同的学生打交道，能够知晓人的一些需求，要多方面读懂学生，才能对症下药。
需要班主任多读书，多积累经验，且关注心理想法，知晓学生的某个行为背后隐藏着什么样的需求。
第三，需要班科携手。
班主任不能单打独斗，因为学生在班主任面前和非班主任面前的表现是完全不一样的。需要多几双眼睛，多几个视角，才能看清学生的真实样态，或者看到一个学生身上是否具有统一的优良品质。
总而言之，一个合格的班主任需要让班级所有的学生都处于一个安全的环境里，能够积极正向的生活和思考，否则就会丧失一个班主任的资格。
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