吃完早饭，我正在准备下午的直播课。在做练习题的儿子跑过来问我：“妈妈，这道题怎么做？”我一看是辛弃疾的词《清平乐村居》中的一道题：这首词里面一共有几个人？他们在做什么？我看儿子写的是3个人：大儿、中儿和小儿，而参考答案是5个人。于是我就引导他看这首词的上阕，让孩子从中找出环境描写及人物描写，读到“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的时候，我告诉孩子这一句里边还有一对白发的老翁和老妇，这时孩子又地问我：“妈妈，‘相媚好‘是什么意思？”看孩子一脸的好奇，我就说：“是俩人一边喝酒一边逗趣取乐的意思。”为了让孩子更好的理解，我就又补充一句：“你平时没看到我和你爸爸‘相媚好‘过吗？”谁知儿子竟脱口而出：“没有！”我和他爸相视一笑，不解地又追问：“那我们是怎么做的？”只听孩子突然提高噪门大声地说：“你平时就不管孩子作业，看我忙成啥？以后孩子作业你全管！”看孩子的神情，听孩子说的话语，怎么那么熟悉？！
我的心像被针狠狠扎了一下……
回想这段时间，为抗击疫情，全国上下闭门不出，各自在家隔离。疫情当前，不能返校，为了响应上级“停课不停学”的宗旨，各种各样的工作压得人喘不过气来，各项排查表册总是不期而至。早上睁开眼，第一件事打开手机在微信群里发体温排查表，9点晨检上报完毕，每天总有几个不上报的，于是，打电话、发微信、留言，总之得人人联系上为止。备课，直播，还得负责自已俩娃，还没忙出头绪，又该中午做饭，于是，系上围裙，工作阵地转移厨房，一顿忙乎，总算收拾利索，又该1点上报午检体温，又是一通电话，微信，留言，催，催，催……下午，网上批改作业，群里汇报每日工作总结，视频教研，整改计划……
心情糟糕透了，吐槽，抱怨，牢骚充斥大脑，弥漫在家里，谁知竟无形中影响到了孩子的心灵。
几天来，我的心都不能平静。脑海中总是儿子那像极了又毫不夸张的我，再回过头来想想，抱怨除了让事情更糟糕外，又能怎么样呢？工作还得做，与其带着糟糕的心情做，为何不开开心心去面对呢？
调整好工作状态，善待自己，善待善待身边的人。
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