最近，有一张图刷爆朋友圈：
对于这张图中说到的“辅导作业是伤害家庭关系的第一杀手”，家长们肯定不能再认同了，尤其是刚刚过去的寒假，可是苦了不少家长，可为什么又以辅导数学作业为最呢？
我们在父母群里发起了讨论，没想到家长们纷纷吐槽：
“还真是，每天辅导孩子做数学作业，我就火冒三丈，一个数学口诀，背了两个星期，还没背下来。6乘以9等于54，可换道题9乘以6就等于45了。纠正了不下5次，下一次还犯同样的错误。”
“我家孩子真是没有数学脑子，一个‘元角分’的价格计算题，讲了无数遍，还是不会。3元5角加上4元5角，居然等于10元5角。以后要是做生意，准赔本。”
“辅导语文作业时，我尽量不生气，因为汉字本来就很难学，认字慢，也就原谅了；可数学作业，刚开始都是那么简单的加减法计算，孩子还每天都教不会，以后学的东西会越来越难，那就没法儿学了，你说我该不该生气？”
……
其实在平时的数学学习中，很多家长肯定会有这样的感受，孩子上课明明能听懂，为什么一到自己做作业就不会？平常做题得心应手，可为什么一到考试就挂？相信等等一堆类似的问题困扰了很多家长。
在这里，大象思维馆为您解析一下，其实很多学生都犯了一个很严重“错误”：认为懂就是会、会就能对、对就可透。但事实上，数学学习却是懂不一定会、会不一定对、对不一定透。也就是听懂≠学会≠做对。
下面大象思维馆带大家一起来学习一下，如何才能让数学学习从“听懂≠学会≠做对”变成“听懂=学会=做对”？
什么是“听懂”？
通常指的是听懂一节新课知识重难点，一节复习课的知识要点，一节习题课易错点等等。
每节课时间一般在40--45分钟之间，老师要在如此短时间内复习上节课内容，讲授新知识，解决重难点，巩固练习等等，这时候需要学生很强的注意力，及时跟上老师的教学进度，才能“听懂”一节课。
这就需要孩子思维跟上老师的教学思路和板书；及时做笔记，记录重要的知识；耳朵聆听，嘴里默述，大脑运转，充分利用眼、耳、嘴、手等通道接收知识。这样下来，听懂一节课、一个知识点就会很容易。
什么是“学会”？
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，就是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。道理就是：鱼是目的，钓鱼是手段。一条鱼能解一时之饥，却不是长久之计，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
那么，“学会”的标志是什么呢？
学会钓鱼方法，自己会钓鱼，就是“学会”。这个时候就用到了数学思维，懂得不仅仅是一道题，而是一套解题方法！“能给自己解释清楚或给别人讲懂”，而不是半生不熟、似懂非懂。
什么是“做对”？
应试教育在中国是一件很现实的事情，考试只看成绩分数，而没有人在乎你懂不懂。考试时把题做对才给分，懂了会了都不要的结果。那么怎样才能保证做对呢？
做题目要看清楚所给的条件，不要为了赶时间，超进度，题目看的很随便，一目十行的过。
做题目是根据题目所给的条件去做，所以要根据所给的条件，想一想该用哪些学过的知识，灵活运用，进行计算。解题时，就是激活你的知识储备，把你学会的用起来。一道题目可以分解成几个小题，我们只需要把每个小题都一一解决即可。
考试过程中，做完一道题之后第一件事情最好不要急着做下面的题目，而是将计算结果带进去验算一遍。但在考试中很多学生常常觉得时间不够用，更谈不上有时间检查了，就不去检查。其实时间不够用，那说明你还不会。
如果有时间检查，我们再回过头检查，发现与第一次结果对不上，要确定哪个结果对，还需要再做一遍，那么多耗去的时间是原来的2倍。有时间直接检查，至少整个题目刚做过，思路还是“热”的，检查起来会事半功倍。
学好数学
要做到先听懂、再学会、去做对，
再把“听懂、学会、做对”连起来，
养成良好的数学思维，
数学成绩就会水到渠成。
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