经常听到身边同事说“教不了啊”、“我尽力了，学生还是不会”，除了表示同情和理解外，针对这个司空见惯的状况，我要给大伙推送一波福利，就是能用微课解决的，就不要多说！
一言不合就做微课！
萌发做微课的想法，源于课堂上学生问题的出现，学生一直攻克不下来的一个问题"Peter has/have a book."，他们不知道该用has还是have, 课上多次反复强调，同类型的题却还是屡屡有学生做错，针对这个情况，我做过多次尝试，课上反复讲和做练习，久而久之学生也疲劳，于是我又开始思考我能不能在课后做些什么能够更好的帮助学生形象生动的去理解这个题目？于是我决定做一个针对该问题的微课。
有了这个想法，我开始着手准备微课，teaching key point and difficult point就是理解和区分特殊疑问句中助动词do,does的用法。确定好目标，分析四年级学生的现状，anylisis of students，这个学龄段孩子就是坐不住，课上40分钟
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