一定得学会储蓄美好，把这些美好集结在一起，也当一面滤镜，那些不快就很快烟消云散。
上学路上，继续听李健的《谢谢你》，是不是每一个歌手都应有这样一首表达谢意的歌曲，方便开演唱会时有一个完整的结构？我想，可能如此。那么作为老师的我，又该有怎样的表达呢？不会是一首歌，哪怕一句话也行。对了，每次家长会时我都比较喜欢说“谢谢各位接受我的不完美！”当然，若我是完美的，那我必定是个可怕之人！
公交车上，并不拥挤。重庆公交车出事后，会看到公交车的电子显示屏上有类似的提示：严禁妨碍公交车司机开车。今天的司机值得点赞：车转弯时，司机提示各位抓稳扶牢；一群阿姨在车里，正在眉飞色舞描绘小偷偷手机的事，好像是刚发生过，司机提示各位声音小点，阿姨们也听进去了，压低了音量继续热烈讨论。
喜欢步行一段路，行至学校时，发现天突然亮了许多，好像就是一瞬间的事情。这样美妙的感觉，有种人生突然豁然开朗的韵味。
遇到一个早到的孩子，前面有麻雀停留在树下。她蹑手蹑脚地走过去。其实我心里想的是她想捉住这只麻雀。眼看就要捉住了，麻雀却飞走了。我问她：“是不是有些沮丧？”她说没有啊。
“那你想干什么？”
“我只想近距离地看看它。”她很平静地说道。
她的话一下将我点醒，孩子的美好，到了成年人这里就变成了“企图”。
吃过早餐，一楼，路遇一位系着红领巾的孩子往新校区走。我很诧异，问她：“你是哪个年级的？”她说：“我是三年级三班的。”问她：“怎么走到这里来了？”她说：“哦，不知不觉就走了过来，因为时间还早，所以过来看看啦。”
你瞧，孩子只是“看看而已”，但在我这里变成了可能迷路了或者有其他想法。
大课间，去操场。
这是身和心都很放松的时候，虽然有些孩子总是将这样的时候视为完全地放飞自我，但大多数孩子还是知道这是让我们锻炼身体的时候，所以跟着节奏一起伸手、踢腿、跳跃、旋转、跑步。感觉彻是把大课间发挥到了极致：绝对的全身运动，老师的每一句口令都是大声地回复，这种生长的姿态是最美好的。
我站在前面，对他笑而不语。而他也抿着嘴笑。
批改周末小卷，发现好几个的书写写得实在太难看了，当即在小卷上批注：书写差，需要重写一遍。当我在班里宣布的时候，我以为他们会和我讲价钱，结果全都乖乖地接受重写一遍的任务，当然，重写一遍之后，看上去就赏心悦目多了。
这样的时候，心里也会有美妙滋生。
每一次，哪怕就是在教室门口遇见佑，他都会很恭敬地向我行礼，并且会伴随一声“老师好！”不知道为什么，他的这种方式，让我感觉就像一个十足的小绅士，让人温暖。
下午最后一节课，去教室找个别孩子纠错。教室里非常安静，孩子们都在做自己的事情，我感觉我一进去就破坏了这个安静的场一样。不过，我们小声地交流，孩子们很配合，也就很快解决问题。
所有的事都在朝好的方向行进，所有的感觉就都是美好的。这每天的无数美好堆积，累加，升级，这个世界自然就太平了。
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