文质老师说，阅读、运动、交友，是童年三宝；钢琴、英语、奥数是童年三敌。
（一）
回顾萱的童年，在她幼儿时期，我唯一挂心的事，是她吃饭很慢。她出生时，体重五斤四两，在新生儿体重标准中，属于达标的低线。从小，我总担心她吃不饱，长不好，常常强迫她吃饭。这造成我与她的关系总因吃饭闹僵。
幼儿期，我极少为她亲子阅读，每天，我围绕学生工作教会，忙得不可开交，分身乏术。结婚后，我没有太多思想准备，怀孕生育后，被生活推着走，“脚踩香蕉皮”，滑到哪里是哪里，遇到问题，解决问题。直到几年后，我阅读育儿书籍，对照自己养育孩子的过程，才发现，原来自己都凭本能，想当然，犯了许多常识错误。
（二）
萱在成长中，常常受压制。对我来说，练琴是件“更重要”的事，因此，一切事情都要为它让路，包括阅读、运动、交友。因着我的控制，她没有时间交朋友，很少运动，也缺乏阅读习惯的养成，这个隐形弊病，在中高年级的数学学习上慢慢显露。我追悔莫及。
带萱的过程，就像张文亮的《牵一只蜗牛去散步》。
上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。她不会走不会跑，看到什么都想停下来，到处摸一摸，放在嘴里尝一尝。“不可以！”“不可以！”“不可以！”除了口中说不可以，我是否做了些可以的事？陪她洗澡，玩水，牵她走路，讲睡前故事，陪她玩躲猫猫，做游戏，还有呢？
我虽然心里总想“她什么时候才长大呢？”“快快长大吧！”可她还是一如既往地小而幼稚，慢慢一点点挪动脚步。进一步，退三步，周围总有一些有趣的事物吸引了她的眼球。“快、快、快！”这成了我对她说得最多的一句话，表情还带着烦躁与焦急。
“妈妈不可以打小孩！”
“为什么你不能再努力一点，表现得好一点呢？”
“人家已经尽力了！每天按时起床，吃饭，穿衣，去上学，少生病，用力奔跑，做游戏，和小朋友玩不争吵，自己的事自己做……”
“可你为什么不能像别人家的孩子那样呢？”
“妈妈，那我是笨小孩吗？”
“啊？！……”
我的初衷不就是让孩子成为最好的自己吗？为什么我传递的却违背初衷？原来，我想要的是一个想像中的好孩子，而不是让孩子做一个最好的自己！
（三）
回顾萱学习钢琴这件事，我经常处于用力过猛的急躁。
萱身上展现出与所有孩子一样的特质：天真活泼爱玩，喜爱音乐，不能久坐，喜欢与小伙伴玩玩具。中班下学期，我开始启蒙她弹钢琴。所谓启蒙，不过是拿出《小汤普森》弹“DO DO DO”。我怀着崇敬虔诚得过头的态度，纠正她的坐姿、手势，一有不足就“怀疑人生，怀疑孩子”。就这样，过了一年多，效果不明显，我在两个暑假，去格鲁吉亚，萱的学琴计划也中断了。后来，一年级暑假，小林回国，萱的学琴之路继续，她开始考级，如今她在学习十级和即兴伴奏。
我对钢琴有割舍不掉的情愫。我自学，没有老师指导。萱经过五六年的练习，有技术，有速度，有流畅度，但对音乐的热爱与激情稍嫌不够。生命的自觉，是旁人无法左右的，它是一种内在的觉醒。
在2017年暑假，萱参加了圣乐培训营，学习即兴伴奏，这次培训激起她对音乐的热情，她变得喜欢弹奏，在家里，在学校里，她的琴声悦耳动听，细细聆听，颇有些意味。
我有时问自己，在萱学习钢琴时花费的时间精力人力物力，到底值不值？这个问题只能留待她长大后再来回答。
我虽然读了很多育儿书，但还没有找到一本当好妈妈的致胜绝招。就像诗歌《牵一只蜗牛去散步》里所说的，我拉它，扯它，拽着它走，但它就是不挪动，除了低头生闷气，我什么也做不了。
……咦，静静的夜空下，传来优雅的钢琴声，这是萱的琴声。
以前的她，只会“DO DO DO”，现在，她的琴声变得流畅动人，更多时候，她弹我唱，我们的合作愉悦、默契、和谐。鸟叫，虫鸣，满天星斗，一双欣赏美的眼睛，一颗善于感受美的心，一个的充满创造力的人，也许才是未来世界主人的精神面相。
（四）
阅读助我反思，调整自己的家庭教育。我读《下一代的竞争力》、读张文质家庭教育书籍，读李政涛的《教育学识》，回顾我的成长历程，渐渐修正自己的家庭教育之路。
教育是慢的艺术。儿童生长不可能一蹴而就，作为母亲，作为教育工作者，知易行难。但是，正因着行动的艰难，才需要勇气，需要逆流而上，需要坚守立场与原则。
家庭教育，是一次次的共生共长。感恩两个孩子来到我的生命中，因着她们，我在学习，在成长。母亲并非自然而成，母亲，需要在学习中慢慢成长。
在这全民皆兵，全民关注教育，全民被教育所困的时代。我在作教师、作母亲这两种身份间穿梭。
（五）
作为两个女孩的母亲，我亲眼见证一个十二岁的女孩一步步成长成期待的样子。她文雅、斯文、彬彬有礼，她积极乐观，对人友善。
天我阅读了张丽均老师的《培养一个让自己仰视的孩子》。思维方式的转变，生命的觉醒，需要用什么方式来引导？今家庭教育没有捷径，只能用生命影响生命，生命润泽生命。回顾自己成长的历程，在我身上的改变来自何方？回顾我的生命历程，这种变化来自——受教育，遇见亲老师，遇见益友，阅读优秀的文学作品，思考，写作，旅行，遇见生命觉醒之人，频道相同的吸引力……教养孩子，走在前，引导孩子，按着其生长的规律，尊重规律。家庭教育，回归常识，回归初心。
我们想要培养一个怎样的孩子？一个平凡而幸福的人是众望所归。基于这个语境，当四五十个小皇帝、小公主进入班级，TA们身上所展现的公共智能显得特别重要。教育孩子倾听、表达，关注他人，遵守公共领域的规则，慢慢浮现其价值。缺失这方面认识的孩子，慢慢长成班集体的弱势群体，顺应规则的孩子，急流勇进，受同伴欢迎。
（六）
上帝让我牵蜗牛去散步，蜗牛带我一路看风景。
借由孩子，我们将童年重演一遍，拾起被遗忘的幸福，补全日渐残缺的灵魂。最后你会发现，呕心沥血地教养孩子，一起长大的还有自己。
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