有一个叫《蓬莱小镇》的地方——阅读（一）

      《积分制管理概论》已经读完了，从今天开始阅读《有一个叫[蓬莱小镇]的地方》。这是校长培训时听了上海黄浦区蓬莱路第二小学余祯校长的讲座，迫不及待网购回来的一本书，上班时间一直没得空好好读，利用假期细细品读，以期能在课程开发与研究方面有所借鉴与启发。

    蓬莱路第二小学是黄埔区的百年老校，学校围绕“培养有个性，有特长的学生”为办学目标，坚持个性化教育，关注学生的个性发展，满足学生的个性化学习需求。“蓬莱小镇”就是蓬莱路二小体系完整、学生喜闻乐见的校本拓展课程。

    “蓬莱小镇”课程的诞生源于特色发展的新命题和一份调查问卷。个性化教育是蓬二小的特色，随着研究的深入，有个性的学生不能很好的遵循集体规则，遵守规则的学生个性不足。培养既有个性，又遵守规则的学生，成了学校发展的新命题。在全校的学生问卷中，86%的学生喜欢去一个名叫“星期八小镇”的乐园，那里有五花八门儿的职业和情境，孩子能体验到做大人的感觉。把象征微型社会的小镇模式搬进校园，实施个性教育与规则教育，诞生了“蓬莱小镇”拓展课程。

    每周五下午学校变成了欢乐的小镇，42间教室成为了邮局、医院、银行、超市、警察局……90多名老师和1200名学生变身为大小镇民，在不同的场所中扮演着医生、警察、设计师……这些角色，在模拟中体验着、合作着、探究着、成长着……

    感悟：美国教育学家杜威曾经提出“学校即社会、教育即生活”，学校就应该是孩子们喜欢、热爱、向往的地方，是学校成为一种社会生活，在生活中学习，在经验中学习，从活动中学习，在学习中获得丰富的体验和快乐，从而主动学，快乐学，而不是被迫学，被动学。许多年后，即使孩子们淡忘了学校的人和事，也不会忘记特色课程带给他们的幸福体验和童年乐趣。

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