L3 别扭

大家正在做着自我介绍，别扭姑娘的脸色一直很难看，纠结成一团。眼泪哗哗流。

当然老师要关心核对一下了，这边是要哭了？你是不是生活中动不动就哭，四天要哭几回呢，什么原因？还是你要继续哭会？姑娘表示可以憋着，哎，接着一分钟调整了一下就真的不哭了。憋着和不哭是两回事，姑娘哭不哭是随时掌握的。还是习惯性哭，你看我没哭，可是没有憋住啊，全世界都知道你不要知道我要哭我要憋着？你是有能力决定你哭还是不哭的，你有能力为你自己的情感负责。后来姑娘支支吾吾急着把麦克风拿开，老师说你有能力掌控你的情感，就有能力掌握你的语言，你跟我说话就请你说清楚，如果你两次说不清楚，我就不想跟你说可以吗？请你讲清楚，如果你的情感太浓厚在里面，我会听不清楚你的声音。后面的对话确实清晰了。

这种状况遇到第二次了，很久前也有个姑娘一直哭，却也懂得自己喝水止住情绪。老师也是指出哭是吸引人的注意的一种方式。以前在一片惊愕声中，我惊讶于这类戏精心机girl。现在才明白姑娘不是刻意的，孩子蹲在地上求抱抱和关注，忽略了自己可以做一个大人的能力。再说一下憋着，委屈自己也是表现一种乖巧懂事坚强，但姑娘还是有些心疼自己的，最后没往这个方向努力，没有憋住。要么想哭就任性的哭，哭到满意了就停，觉得没什么道理就憋着，后来姑娘痛哭了一场，只为自己。

为什么要哭还憋着，是生气难过还是什么，往回再看一下原因就知道了。姑娘表示紧张和委屈，担心自己跟不上，其他同学是跟老师上过课的。

姑娘在生命里常常在跟人比较，时刻觉得自己不够好。老师问你平时吃几碗饭？饿了就多吃一点，不饿就少吃一点，饱就好了。你吃饭是为谁吃？为自己。你会不会说老师你吃两碗，我吃半碗，不行我要和你一样。吃饭是为了满足你自己，你的个头我的个头，我们的年纪都不一样。有可能你吃八分就够了，我却要吃两碗。你为你的生命负责任，你当下需要什么，学到什么，就学你当下需要的就好了。如果说我给你十样法宝，这里只有一样是你要用的，你会用的，你何必在乎他拿三样。你看你很聪明嘛，怎么会不会，你看我一比喻就懂了，都没有谈学习和同学的事。我只谈我们两个吃饭的事。还紧张吗？为自己做一分允许和承诺，在这四天里面，我不管谁学了多少学多久，我只拿我自己要的就好了，我不攀比，不比较，为我自己负责。姑娘声音出来就很有能量了，好，你再厉害你做你的我不在意，我只要帮助我自己进步也是进步。

姑娘的紧张好多了。从10度退到了3度。老师赞扬姑娘很厉害，退烧了。最后能接受自己还有一点紧张吗？太紧张会迷失方向，适度的三到五分的紧张是压力也是一种动力，我能让自己保留一点紧张也是维持一种警觉，有驱动力，统统没有紧张也是不好的。好，释然一口气。

后头品品，不明觉厉，姑娘的紧张背后的情绪更是着急和高标准，一下子在这个场子里就不淡定了，眼泪哗哗掉，姿态低的很。而世间黑白相生相对，此时姑娘心里一边给自己抽鞭子，一边登上了神坛，我不能让你们看低，我要证明自己很好。

最后姑娘又急着把麦克风拿走，又被老师拦下来。原来是同学的注意力都在她身上，觉得很有压力。

那你看你觉得同学都跟着老头学过，给你更多的时间，给你嫌有压力，不给你嫌没有。生活中都这样吗？拿不到抱怨，拿的到时哎呀我不要这个，哎呀我不要那个。你看他们都在看我拿东西，是不是这样？很恶吧，你的个性。要就大大方方要，要到了就谢谢老师塞着。哎呀，他们都在看我···。老师对场子里同学说看你笑的那么开心，很像是吧，你也是她。去面对自己，能够去承认这件事，承认我就是这样，就是害羞而已。如果老头被我骗了，多呆一会，就多收一点。好了，你开始静下来我就要走了，你要留我，我就要走了。

姑娘自己的世界只有自己，感觉别人也会那么关注她，其实场子里每个人都有一团不容易。而姑娘的压力也来自于善解人意，委曲求全，不敢多占据别人的时间。当然对于敢要的人会表现的人，姑娘会非常敏感的起情绪，因为她心底渴望却不允许自己这样做，事后又高标准比较，自责，给自己扎刀子或者投射出敌对。

后来跟助教聊天，老师知道姑娘害羞，所以用了很多轻松的方式。课堂非常精彩，老师对有的同学有父爱般的呵护，也有的就像大刀劈过去。老师看到姑娘的小聪明和弱后面藏得硬，所以嬉笑之余一些话姑娘接的住。感恩佩服老师，给了这个姑娘足够的关注和爱。最后想说这个感觉不敢要的姑娘，实际上老师花了十几分钟，拆开来是是三个有意义的方向。我们都要看看自己得到了多少。

想哭又得憋着，高标准却低姿态，想要又不敢要，我给这个姑娘起名别扭姑娘。祝她长大！