4月19日，总书记在清华大学考察并发表重要讲话时指出：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”作为新时代的教师，必须奋发向上，学不止步，以自己扎实的学识和高尚的道德情操去影响人，真正做到学高为师，行为世范，成为学生心目中真正的表率。
今天读了李镇西老师写的《重读陶行知》中的“大先生陶行知”，被陶老大先生的情怀深深感动。“民主之魂，教育之光”这八个大字是对陶行知一生最好的注解。民主之魂是指陶行知先生的政治之魂、生活之魂和教育之魂。在当时那种专制社会下的顺民教育中，陶老鲜明地提出：民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。李老师说，陶行知先生的教育之光是“儿童之光”，提出要无限地相信儿童，坚信每个孩子都有无穷的创造力，呼吁解放儿童。
在那个祖国危难之际,多事之秋，陶行知敏锐地提出了“教学做合一”的教学主张，这在今天看来，也是非常有价值的。今天的社会虽然经济不断向前发展，但一些地方，一些学校仍在片面追求升学率，导致学生沉浸在题海战术中不能自拔。在分数面前，很多孩子已经麻木了，他们失去了儿童应有的样子，很多学生已经没有了灵性，有的只是围着老师指挥棒转的听话孩子。
大先生的内涵包括大道德、大理想、大胸襟、大思想、大学问、大智慧。这些是一个教师应该具备的素质。“大道德”应该是品德高尚，大公无私，有爱心，对孩子关爱有加。一个有爱心的老师他不管怎么教，孩子都不会差到哪里去的。因为他跟孩子的心始终是在一起的。一个有爱心的老师同时也是有强烈责任心的人，他每时每刻都会想着怎样把学生教好，学生迟到了，他必然会问清楚原因，学生成绩差了，他也会到学生家里去了解情况，绝不会简单粗暴地对待孩子出现的行为问题。
“大胸襟”是心胸宽阔，不计较，不抱怨。这种教师能与同事和谐相处，学生出现问题，会循循善诱地进行引导。对不理解的家长也会耐心地进行解释，绝不会暴跳如雷。有大胸襟的老师心里只装着学生，他们只想着如何把学生培养成才，而不会把时间浪费在鸡毛蒜皮的生活小事上。
“大理想”，我的理解是具有一种教书育人的强烈责任感和使命感。他们希望在自己的岗位上有一份光，发一份热，尽到自己的职责，做到不误人子弟。朱永新教授在《我的教育理想》一书里写到：我心目中理想的教师是胸怀理想，充满激情和诗意的教师，是自信、自强，不断挑战自我的教师，是善于合作，具有人格魅力的教师，是充满爱心，受学生尊敬的教师，是富有创新精神，不断充实自我的教师。是关注人类命运，具有社会责任感的教师。朱老师一直在追寻理想教师的样子，所以他创办了民间公益教育，新网师就是一个致力于培养教师专业化成长的平台。以过一种幸福完整的教育生活为愿景，以汇聚“真正热爱教育、真正热爱学习，真正热爱生命”的尺码相同者为感召，遵循教师成长规律，践行教师专业成长理论，通过专业阅读、专业写作、专业交往的“三专”模式，培养高素质、专业化、创新型的教师队伍。
“大思想”是指教师要时刻保持对国家、对世界变化的敏感性，要始终保持敏锐的思考能力，要有批判性思维，对待生活中的事情要有自己的看法，不能人云亦云。在传授知识的过程中，要有自己独到的见解，要响应时代的呼唤，要始终保持着如陈寅恪所说的“独立之精神，自由之思想。”
“大学问”。作为一个大先生要具有大学问，这是不言而喻的。教师自古至今都是以传道、授业、解惑为己任。保持终身学习是教师不变的主旋律。特级教师于漪说过一句话：我就想老老实实做个老师，把学生教出来，我的想法就是这样的，非常简单。于老师一生都在践行陶行知所提倡的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的真教育理念。她教过小学、初中、高中，在她做校长的期间，语文组连她一共七个特级教师，都是她一手培养出来的。这才是具有大学问的好老师。
“大智慧”是指不仅有大思想，还有实践，把学到的理论与实践相结合，在实践中折射出教育大智慧。新网师人践行陶行知的教学做合一，把教育融入孩子们的生活，孩子们在生活中培养观察力、思考力，把书本上的知识融合到生活中去，这样的知识就活起来了，这才是教育真正的目的。
作为一名普通教师心中也要有大先生的追求。虽然我们不能像那些教育大家一样去为教育做顶层设计，但我们做好自己的本职工作，用一颗爱心、耐心、细心去呵护每一棵小树苗，让他们健康茁壮成长，也是一种大先生的具体体现。
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