停止加剧就是停掉我们自身一些会让孩子看不顺眼的言行举止。父母常犯的三个错误，也就是能量结构的三个方面，第一个是匮乏的感觉源点，第二个是越级调频的过程姿态，第三个是粗暴高压的放任配套。
周日下午1点，孩子从培训班下课回来我和他商量2点收回手机，他不同意，提出3点。我一听有点不悦:3点时间有点晚吧。昨晚你完成了多少作业。(翻旧账，我知道他没做)。咱们彼此理解下，各退一步。(搁以往我这样说是他会说2:30)儿子依然坚持3点。我说2:30我收回手机。他沉默不语。我尴尬的站在那里。问自己今天怎么会这样呢？遂转身抽离。
我开始梳理自己刚才和孩子的对话:语气生硬，语调稍高，听到孩子说3点时表情严肃不高兴。学习了几个月这样对抗的状况已经很少了，今天是为什么呢？再进一步回想，其实从周五开完家长会自己已经不淡定了？为什么不淡定？因为老师的题外话:今年政策严，往年中考可以办理借读，好学校差几分可以交点钱就可以上，今年将很难操作。因为孩子的成绩几次的模考如过山车般上蹿下跳。周六我在孩子面前有点叨叨:这次进步很大，是你努力的结果。老师表扬你啦，你还有提升的空间，每科提两分，不就十几分了吗？就能上个不错的高中，手机能不能不玩了呀，再努力一点……现在回想我都对孩子说了什么呀？聚焦偏离，匮乏的感觉源点，严重的越级调频。负面的磁场传递给孩子糟糕的感觉，感觉胜于行为。
究其因还是自己摆脱不了”科举”思想这个魔兽！想到这里，把问题回归己身。三模刚完，周末多玩半个小时也没什么啊！这次孩子进步了126名，他一直在努力，他的阻力压力比大人多的多。以自己舒服的状态释放下不是很好吗？而我这不是在帮倒忙吗？学习是孩子的事情关我屁事。我都不能做到坚持每天学习，又凭什么去要求孩子呢？想到这里我又来到儿子身边说:3点妈妈收回手机。儿子愉快回答:可以。
改变聚焦，调和能量，持续潜心修炼……
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