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新教材《绪论》教学反思

新教材《绪论》教学反思

作者: 冉冉升起的sun | 来源:发表于2024-08-30 16:43 被阅读0次

    今年暑假刚换了化学新教材,8月19日我们在桃园小学进行了全天的新教材培训,8月28日新教材课本才发到老师和学生手里,但是基础训练还没有到,估计也快了。

    因为怀孕生孩子间隔两年没有教新课改班,今年又是第一年换新教材,我只教一个课改班,我就想着精心准备每一节课,把每一节常态课当成优质课来准备。

    因为课前准备比较充分,不管是教学设计、课件、导入实验、作业布置、板书设计、展示实验、学生分组实验......我都一一精心设计,力求做到最好。果不其然,上课效果还是非常理想的,整体来说我比较满意。可见,一分耕耘一分收获。

    之前叫《绪言》,现在叫《绪论》。这节课是我准备时间最长、最满意的一节课,但是效果很不理想。

    开头给大家播放快闪《自我介绍》,加上背景音乐《少年》,每年我都会修改照片和内容,自我感觉很新颖、新潮。但这届学生反应不太明显,只有一些同学露出微笑,但是没有尖叫和掌声,没有前几届学生反应强烈。

    我猜测有两个原因:1.现在的学生见多识广,经常刷抖音快手,可能觉得快闪没有那么新奇。2.上午第四节课上开学第一课,学生上了一上午,已经很累很乏,很难像前两节课注意力那么集中,很难调动学生学习的积极性。

    本节课导入我做了两个趣味实验,镁条燃烧和变色实验,有可能我的语言不够丰富有趣,学生反应很一般。如果下次再做两个实验,我一定要精心设计好台词,让实验和台词配合得天衣无缝。

    一、本节课创新点:

    1.学生演绎的科学家情景剧

    今年上半年中招考试前,我利用晚自习时间给上届九年级学生拍摄了情景剧视频,分别由三个男生扮演道尔顿、阿佛加德罗、门捷列夫三位科学家,进行自我介绍和讲解自己的发现和发明。

    这届学生刚看到视频中的同学,就一直在笑,我赶紧接上“我看到很多同学都在笑,我相信这是羡慕的笑、佩服的笑、喜欢的笑。”

    没想到这个视频如此火爆,学生一直从头笑到尾,我的目的达到了,学生肯定对这三个科学家记忆深刻。虽然大部分学生是不怀好意的笑,但是我也没有批评。

    今年新教材改成了四个科学家,多了一个拉瓦锡(质量守恒定律),今年抽空准备再拍个情景剧,变成四个同学演绎,便于下届学生学习观看。

    2.化学实验系列视频

    我将这几年拍摄的学生加试实验、趣味实验、家庭趣味实验,还有干冰实验等演示实验用剪映编辑成了一个视频,在播放视频前提出问题:“化学课是学什么的?你们想知道吗?请同学们观看视频。”

    播放效果很一般,学生无动于衷,我也不知道原因。

    3.前20号元素写在英语本上给学生展示

    之前我都是把前20号元素写在黑板上,虽然很显眼,但是太浪费时间,还容易让学生看不清楚大小写字母。

    今年我提前将20号元素符号、名称写在英语本上,然后拍摄成图片上传课件上。因为英语本上正好是四线三格,不用再单独画线了,这样省事很多。

    在四线三格中书写元素符号,主要遵循的是字母的书写规范,并确保元素符号的准确性和易读性。四线三格是英文书写中常用的格式,用于指导字母的书写位置和大小。对于元素符号,它们通常由一到两个大写英文字母组成(尽管有极少数元素符号包含小写字母,但在常规书写中我们主要关注大写形式)。

    本节课的元素符号书写作业,我也让学生写在英语本上,然后张贴在化学作业上里面。这样更加规范、准确、省时间。

    4.《化学元素周期表》歌曲

    课堂的最后,我给学生播放了今年五四青年节特别节目《闪光的青春》,由孙千、上上等人演唱的说唱歌曲《化学元素周期表》,朗朗上口,适合大家一起唱起来,边唱边背化学元素:氢氦锂铍硼,碳氮氧氟氖,钠镁铝硅磷,硫氯氩钾钙……

    当时我也跟着情不自禁地唱起来,下面有几个学生在偷偷笑,估计觉得老师怎么这么活泼,居然敢在化学课上唱歌。

    二、本节课不足及改进措施:

    1.课堂导入实验不够新颖,明年一定要换新的实验,不能一直用变色实验和镁条燃烧实验。

    可以尝试着做大象牙膏实验、烧不坏的手帕、水消失魔术、魔棒点灯等创新趣味实验。

    2.学生参与度太少。没有给学生提供做实验、回答问题、自主交流等自主学习的时间。以后要把时间多留给学生,把课堂交给学生,多设计学生活动环节,让学生动起来。

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