告诉孩子"静"的好处

教育，从来就是为着人生，是为着所有的人生的，无论是学科教学还是思想引领抑或是人格塑造，一定是适合大众的人生的同时，也能给予每一个个体的滋养的。因此，教育是社会的，生活的，而更多的，则是细节的。

告诉孩子“静”的好处

何其幸运，我们今天讨论了关于“静”的问题。

我始终认为，儿童内心的深处有一个静止的东西，所以，他才能包容这个世界，所谓的“致虚极，守静笃”，其实在很大程度上就是对儿童的写照。有人看起来不同意我们的观点，因为在他们的眼里，儿童始终是处于“动”的状态的，他们时常浑身冒着热汗，在阳光下奔跑，在操场上嬉戏，在客厅里撒欢……哪有一点“静”？

然而，你可曾看到他们对好奇的事物的专注，他们一动不动可以好半天？你可曾看到他们在玩游戏时，那身体和心灵的统一，那谁也无法打扰的坚定？你可曾注意过，当他们向你提出问题时，那声音仿佛灵魂深处悠然而出的思索状态的静谧？你可曾注意过他独处或读书、或沉思或躺在草地上仰望天空时，那明亮的眸子凝滞的样子？

是的，儿童的内心里的确是有一份“静”的。

儿童内心有一份“静”，是因为他们还不曾受到情欲的诱惑，他们还不曾受到人类所编织的“更好的生活”的“猜想之网”的包裹而发起冲突，他们还不曾过一种“被设计”的人生……!

当这些“诱惑”“冲突”“设计”到来之时，儿童心“动”了，儿童“静止”的心灵“浮动”了。

这“浮动”使他们开始关注别人对自己的评价。一开始，每一个儿童都认为自己是“优秀”的，然后，儿童会问“我做得够好吗？”他的心儿怦怦跳，他的眼神巴巴地看着我们；一开始，每一个儿童都认为自己所过的生活就是最好的，然后，儿童学会了比较，他们放松的神情绷得紧紧的，他们左顾右盼；一开始，每一个儿童都认为自己是自由的、闲适的，然后他们突然就被一个叫做“成功”的东西铺成的轨道不由自主地向前、向前、再向前了！

是的，每一次的浮“动”，都是以“静”的消失为代价的。当“静”完全消失的时候，儿童突然发现，他们也失去了“自我”。他们由生命的“饱满”状态，成为了“单向度”的人；他们由精神的“虚极”状态，成为了“迷茫”的人；他们由行动的“自足”状态，成为了“疲于奔命”的人。

所以，看起来，我们要告诉孩子“静”的好处。“静”就是对自我清醒的认识，我想做什么，我能做什么，我能做到什么程度？这一切都是由他“静”的心灵产生出来的；“静”就是包容这世界的一切，却有着自己对世界有益的笃定的看法；“静”就是不争，就是将这个世界的“色彩”看得透彻，分布得当，从从容容，平平均均。

是的，让孩子知道“静”的好处，可能并不容易，因为我们做大人的，又有几人能做到？但是，难做到，不等于我们不可以跟他们讲。因为，儿童本有的那份“静”一定会在某个时刻处于“浮动”状态，倘若他们没有对“静”的认识，他们可能就真的“浮动”下去了。

所以，不要给孩子灌输“别输在起跑线”的理念了吧！不要给孩子灌输“成功哲学”了吧！不要给孩子灌输“设计感人生”的观念了吧……

是的，要时时刻刻让“静”伴随着我们！

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