六一儿童节

六一儿童节

开学一周了，学生还没有从漫长的假期中彻底苏醒过来，今年的六一就悄悄的来到了。这是我的这届学生最后一个儿童节了。疫情还未消除，学校要求简化程序，以班级为单位进行才艺展示。

按照学校安排上午的活动分为两部分。第一节课召开“争做新时代好少年”主题班会，其余时间组织才艺展示。主题班会按照预定流程逐项进行，鲜艳的队旗往还于教室，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，鲜红的活动背景装饰的教室庄严而肃穆。活动充满了仪式感，中队长（班长）、辅导员（班主任）分别做了演讲，然后同学们共同收看了肥城市抗疫人物先进代表对我是全体少先队员的节日祝福。身边的人，身边的事让孩子们听的倍加感动。会后我要求七个小组分别向视频中的六位抗疫先进人物写一封表达敬意的信，寄给这六位叔叔阿姨。学生听了之后都很吃惊，在我的解说和劝说下，学生们勉强接受了人物。第一项活动在庄严中结束了。

接下来的欢乐的时刻，孩子们是主角，负责制造快乐和笑声；我是勤务人员，负责摄影和音乐等。（有五位同学没能参加活动，一位因为周末作业没完成，家长要求在家做完后再到校，一位因为健康码忘在老家没能按时到校，其余三位因为没完成作业到办公室加班去了。其实加班的同学也就几分钟的事，作业偷工减料、丢三落四没写全，我借这种对学习无关紧要的时候对学生进行一下惩戒，当然这种教育方式确有不当，应努力改之。）

简单的装饰了一下黑板，活动就开始了，加班的同学也陆续回到了教室。没有事先的编排，所有的表演都是随机加自愿的，这个表演完了，班长加导演就指挥催促下一波表演。

优秀教师的4中特质之温润

《礼记·聘义》里有一句话：“夫昔者，君子比德于玉焉，温润而泽，仁也。”

说的是人的性情，也是中国古代君子的人格追求。用传统的文化、现代的标准，再结合教师的职业特征来说，它的语义应该起码包含仁爱之心、中正之态、包容之襟。

教师有了这样的性情，遇到一些反复的问题就不会陷入鲁莽、急躁、功利之中，就能够从全面、客观、辩证、长远的角度对待学生不尽相同的个体差异和工作中遇到的困惑、迷茫。

这样的性情，从教师个体来看，是感同身受而非麻木不仁，是引发共情而非孤芳自赏，是娓娓道来而非自言自语，是悲天悯人而非“躲进小楼”。长此以往，便能形成独特融合的个性气质，让学生愿意走近、悦纳。温润，或许是这群中国当代最优秀教师的性情本色。

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