你被生活所选择，其实你也在选择生活

等待的过程似乎总是很漫长的，等了将近五十分钟也没有等到乘坐的公交车来，眺望寂寥高远的天空之间，秃无一片枝叶，听帆书《不管教的勇气》，反思自己的课堂，提醒自己慢一点，再慢一点。

二年级的经典诵读课上，带着孩子们认识了图书的封面，封底，腰封。通过观察封面的主题是“自立”，并列举出来自己自立的各个方面，一个个小脸通红，小手高举，争先恐后要发表自己的意见：自己的事情自己做，家里的事情帮着做。

四年级的经典诵读课上完以后，挫败感油然而生，之前留的古诗三首不能通读下来，更谈不上背诵了，让孩子们准备的摘抄本，两周了，依然纹丝不动，不断反思是自己太操之过急了？还是方法不对劲？原本计划好了整本书教学，故事田哲学故事主题阅读也推动不下去了。

理想与现实之间的差距总是让人猝不及防，好在其他班级开展的比较顺利，本周共读的《泡泡哥的玫瑰梦》主题是自立：自己的事情自己做主感受自我的价值。这将是美好生活的起点。通过聆听讲述故事的梗概，都能悟通这个主题。

作家麦家说：“生活总是需要我们变得更加平庸一点，但我们又不甘平庸。相对来说，一个平庸的人在面对世俗生活时会更游刃有余一些。可人就是始终处在矛盾当中，一方面想要出类拔萃，一方面又要归于平常，这是很难的。”

或许我们并没有留意过：备受人们青睐的花大都芬芳招展，可我偏偏喜好那草丛中、角落里的不知名的小花儿。比起花店里的争奇斗艳，路边的野花大都纯洁坚毅，不为世俗，也不惧风雨。

野花如此，俗而不俗，庸而非庸，人亦何尝不是如此。平庸与超凡的辩证实属不易，若欲不为等闲之辈，大可掌握好适合自己的处事节奏，凭着内心的坚毅与信念大胆绽放自己的光芒，然后，于世俗洪波中获得超脱。

很喜欢冯骥才《日历》中写的：生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？

读苏翔老师的《带不走的繁华带不走的我自己》让我想到很多跨界的另类的词语：

自由并野蛮生长，完整自己的个性！

热爱可抵岁月漫长。

一个人书读多了，满身自带光环。

生命的每一个瞬间都值得好好经营。

面对周遭的环境，是改变？是放弃？是原地踏步？叩问自己的内心，听从内心的召唤，遵循自己的意愿，选择生活，还是被迫被生活选择！

每一天都是精彩无限，趁着年轻允许自己折腾自己！

在时间中自燃，做一个有趣的人。

相信相信的力量，远方有更美的风景。

人生适当的时候，逆旅也未尝不可。

如苏老师所言：认清真相，并且快乐地抓住真相生活下去，就是不枉此生，不费虚时。

读第二节理解与运用语言四年级《女水手日记》讨论课教学实录，感触颇多：

更多的是惊叹于作者的教后反思：“这节课上完以后，我被学生感动了，有几位同学发言时的状态感染了我，因为他们说话的时候，眼睛里有光芒，我知道是我抛出的挑战性任务点燃了他们的思维火花。

最后让他们总结的时候，有12名同学走到台前发言，虽然他们没有按照我的意图，用一句话来总结他们的收获，但是，他们都能谈出自己的真实感受。

之所以强调“一句话”是希望他们从这节课学到精准地表达，把千言万语汇成一句话，显然这对四年级开说要求有些高了。”

多么期待自己的课堂也是这样：每个孩子眼睛里透着渴求知识的光，每个孩子小手都举得高高的，期待他们能用自己的语言表达出通过阅读的所获。