期终考试结束了，发现我们班物理依然考得不好，这让我很头秃。
要说班级女生多，不利于理科学习，那其它班也是相同的情况，为什么有差别呢？
复课后，我知道我们班的物理不好；也为了调动班级同学学习物理的积极性，我就让班里的同学每人每天轮流出题、讲题。
题目不必太多，时间约十多分钟，限时做，出题人统一订正。占用放学后的一点时间。
这种方式孩子们都挺感兴趣的，出题兴致比较高。上次月考，有个同学出的题和月考卷上的一道题一模一样，（这位同学因此对物理产生了兴趣，物理成绩一下子飙升班级第一）。遗憾的是大部分同学物理成绩还是不理想。
这让我看出了问题所在：同学们只做不动脑，不会不问，问题遗留较多。出题的同学考试做对了，那是因为他有心钻研了，真正搞懂了。走心了，就有效果。
我在班里批评了这种现象，希望同学们能不耻下问，形成浓厚的学习氛围，积极讨论、钻研，扭转物理成绩一直低迷的状态。希望期末区统考考出好成绩，不辜负这月余来的辛苦。
结果呢，还是差强人意。今晚放学，我就“每日十分钟物理小练笔”有用还是无用？如果无用，是否取消？这两个问题在同学们中做了调查。（44人参与，交上来44份：6份认为无用，两人中立。其余的同学全部都说有用。）
01、
认为无用的同学占13.6%（44人）列出原因如下：1、出题人自己都没搞懂，讲题就不明白。2、有同学出题太简单，对于成绩好的来说是浪费时间，不如自己回家刷题。3、有同学出题很随便，为博眼球。但认真出题的同学很严谨，重难点拿捏的比较准。
02、
认为有用的同学占86.3%，他们认为每日物理小练笔很有用：1、提高了出题者的表达能力，起到教学相长的作用；对做题者来说水平提高了，日积月累，必有回报。2、考不好的原因：同学们还是态度问题，没有沉下心来搞明白；有的同学眼高手低，难的不会，容易的一做就错，当然考分低；再者就是订正时难的搞不懂的题，连思考都懒得思考，直接跳过。3、可以见到一些好题或新的题型，讲题是可以发现自己的缺点和困惑……
列出同学们说的想法和建议，我很欣慰：的确是有用的。孩子们从这一个多月的活动中不是没有收获，至少参与进来，当了一回老师，记忆是深刻的，体验虽紧张但练了胆量和表达，这就是收获呀。我想这比考试得分更让我高兴。
明天我会根据孩子们的想法做一些调整，一件事贵在坚持。我想孩子们后面需要改变的是：
1、不懂就问，不要怕丑（老班长聂浩然曰）
2、不犯低级错误，基础题保证不丢分。
3、夯实基础的同时，可以适当做一做有难度的题。
4、孩子们以后出题要难易适中，不必太简单。
5、学习态度要认真，态度决定一切。
我相信，只要坚持不放弃，“天道定酬勤”。我也坚信：只要坚持，一定有量变到质变的飞跃。
念念不忘，必有回响！我也要陪孩子们一直坚持到底！
认为没用的同学
认为有用的同学
认为有用的同学
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