三年级是个坎

孩子们从低年级跨到中年级已经有一个多月了，虽然叫做读三年级了，但是感觉有部分孩子还没有适应三年级的节奏，看来三年级真是个坎。

三年级有什么坎呢？结合我一个多月来的观察和感受，发现这个坎主要包含以下方面：一、自读试题。到了三年级做基训或单元检测试题，老师不再念题，需要同学们自己读题。对于识字量和阅读量都很大的孩子来说没有一点问题，可是对那些平时未养成良好学习习惯的孩子来说，这是很糟糕的事。别说自主课外阅读，就是课本上的那些生字和课文都不能过关，需要掌握的会认字和会写字，该要背诵的古诗和课文他们跟自己讨价还价，全都大打折扣，别说达到新课标上中年级学生累计识字2500个左右，会写1600个左右，背诵优秀诗文50篇（段）、课外阅读总量不少于40万字的标准，就连低年级的标准认识常用汉字1600个左右、其中会写800个左右、背诵优秀诗文50篇（段）、课外阅读总量不少于5万字也达不到。这样的知识储备怎么能提升学习能力？又怎么能读懂题目和阅读短文的意思？可是有些人却偏偏安于现状，再多提醒谈话也还是老样子，无论是学习习惯、学习态度还是学习品质都安于现状，他们不急别人都替他们急！

二、书写速度。这是一个特别严重的问题，很多孩子的书写速度慢，不能在规定时间内完成练习题。为了落实“双减”政策，低年级时不能布置书面家庭作业，在学校练习写字的时间也不多，主要是读读背背做一做等方面的实践作业。到了三年级，一下子就有了语数英三科的作业。有的孩子抄一下写在黑板上的简单几点家庭作业题都要花上一刻钟，跟小蜗牛有得一比。为了训练同学们抄题速度，我提出要求：不能一个字一个字地看了抄，最少也要看三五个字心里记着一次性写完。有时想让他们把基训上的单元检测题做一下，结果总是下课了还有好几个孩子连阅读题都没做，更别说作文了。这样的书写速度真让人担忧！

为什么会书写这么慢呢？我想可能跟刚开始用钢笔也有关。有的孩子还不习惯手握钢笔写字，担心写得不工整不规范，又担心写错不方便涂擦，还担心卷面的整洁。有很多孩子用钢笔才写几个字就把握钢笔头的两个手指松动一下，有时还把笔杆转一下，若是笔尖不出墨就还要擦擦笔头，有的孩子为此弄得一手的墨。有的家长为了避免孩子用钢笔写字的诸多问题，干脆就让孩子用可擦笔，书写是快了些，卷面看上去也整洁些，可是可擦笔有一个最大的缺点就是遇热墨迹就消失。若是遇到了这种情况，尤其以后电脑阅卷的话，那就是“交白卷”的风险了，后果会更严重！所以，解决问题的办法还得向内做调整，写作业的时候专心，不得随意中断。除了这个原因外，还有个别“屡教不改”的握笔姿势问题，总是把无名指和小拇指平趴在桌面上，跟家长也有过多次沟通，还建议使用握笔器练习，可是转眼还是老样子，也是让人伤脑筋。

三年级是个坎，不仅指自己读题和书写速度方面，还有学习等级方面。三年级是出现层级的第一个分水岭，就语文学科而言，有了课内课外阅读短文和作文的出现，就能轻松拉开同学之间的距离了。有的孩子学习等级会下降，于是就有很多家长会说“我孩子在一二年级的时候都很好，怎么到了三年级下降这么快？”不能只看等级下降，造成这个坎的原因不应该分析一下么？

为了让孩子们顺利地跨过三年级这个坎，还得家校联盟形成合力，携手帮扶孩子们养成良好的学习习惯，严格要求，认真执行，孩子们就能顺利迈过这个坎。