今天要分享的是关于孩子的不良行为和错误目的。

正面管教实践打卡第五天

我们一定要确信，一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。当孩子们丧失信心时，他们会为自己选择，四个不恰当或者错误的目的，之所以称错误目的，是因为这些目的建立在该怎样获得归属感和价值感的错误观念之上。

我有一位学生，通过对他日常表现的观察，发现他是在错误目的当中的寻求过度关注这一栏。因为他在课上会经常通过一些滑稽的动作或者是言语或者是中文来得到大家的关注。其实他本来就是个存在感还比较强的孩子，他学习的比较快，而且他学习的理解能力特别的好。新学的内容，他一般都是前几个能够理解到的。所以对于他来说，我的表扬也是不少的。那为什么在我的课堂上，他还是会出现这样的一些情况？我思考了一下，因为除了我的课堂之外，还有学校的课堂，还有兴趣班的课堂，以及他的家庭氛围。我之前有跟妈妈聊过，妈妈说在学校也有这样的情况。关于这一点，我也会在后期跟进，去跟家长好好沟通了解清楚，在他的成长过程当中，他某些部分是被忽视的，哪些部分是被关注的？也许正是因为他那些被忽视的过程当中，他做了某些滑稽或者是博取别人关注的行为，成功的引起了别人的关注，所以他误以为他只有这样做别人才会关注到他。这只是我的一部分猜测，在我跟家长了解清楚全部的情况之后，我在后续的分享当中也会继续跟进这一点。

先重新回到错误目的的部分。

什么是错误目的当中的寻求过度关注呢？

孩子的目的是寻求过度关注，通过寻求过度关注来操纵别人为自己帮忙或者得到特殊的服务。

这个时候老师或者家长通常会觉得很心烦，或者是恼怒，更会着急，最后的话可能会产生愧疚的情绪。

一般家长或者是老师采取的行动都是提醒他或者哄劝他，或者替他去做他自己会做的事儿。

而孩子的反应通常是暂停片刻，但很快又回到了老样子，或者是换成另一种打扰别人的行为。

不知道当我说到这儿的时候，有没有在看文章的家长或者老师引起共鸣呢？

所有一系列上述孩子的反应，都是因为它背后的信念是只有我得到特别的关注或者是服务，我才有归属感，只有让你们为我团团转时，我才是最重要的。

其实孩子所有的行为里面隐藏着的信息是很简单，请关注我，我也是有用的。他正在寻求他的价值感和归属感。

我们作为老师家长正确的一些回应应该是去主动，而且是鼓励性的去回应他。比如说让他参加一个有用的任务，来转移他的行为，并且告诉他说我爱你，我很在乎你，待会儿我会花些时间来陪你。现在请你先做完你手上的事情好吗？也建议多安排特殊时光，建立日常惯例，去花时间训练孩子，召开家庭会议或者是班会，默默的去爱抚他，设定很多的无言暗号，用一些只有你们知道的暗号。

以上只是一部分的理论，是阐明孩子的错误目的，以及最好我们要怎么样回应到孩子。

就像我说的，孩子的这样子的行为会导致我们感觉心烦，恼怒，着急，而且可能会愧疚，所以这种时候我们经常哪怕明知道它是错误目的，他想要寻求过度关注，有些时候我们就是控制不了自己的行为或者是观念直接就采取了提醒或是哄劝，这也是我之前一直在做的。之前我就会提前课前提醒他，并且上课的时候如果他做了这样的事情，我也会提醒他，一味的提醒他。包括课后也是跟她妈妈私下沟通配合着说怎样才能够更好的提醒他上课要怎么做，不要怎么做，这样看来，我们之前的行为都是错误的。

我们当时并没有找到他这样做的真正原因，以及真正对症的方法，怎么样去帮助到他。

关于家庭该怎么做方面，我会去跟家长做一定的分享和沟通，当然是基于通过鼓励性或者是正确的针对错误目的的行为的一些回应。

在昨天的课上啊，我首先做出改变。

昨天当他来上课的时候，又是迟到了。他推开门的时候，孩子们都在唱歌或者是跳舞，那边的氛围显得其乐融融。他一进门就开始了像机器人一样的声音，嘟嘟哒哒，并且走向后面的桌子，开始放书包。当他回到他的座位的时候，我给了他一个拥抱，并且是抱着他一起像机器人一样跳一跳舞。

我们中间过程当中在玩一个游戏，他又开始了日常坐在位子上的扭来扭去的行为。这个时候我把他叫起来任命他为小老师，他结束游戏之后，站在一旁看我们正在玩游戏的小朋友有哪些需要帮助。他站得非常的端正，像一个小士兵，非常认真的盯着其他小朋友看。最后做完游戏之后，我问他，有别的小朋友有什么问题吗？他说没有。我对他说，谢谢你做我的好老师。说明一下，以上我们是用英文对话的，因为我的领导会看到这篇文章。️️哈哈

当然也不可能我做出的一点改变，他就全然换了个人似的，改变了他所有的错误目的行为。就像我们说的，他会暂停片刻，但是又会回到老样子。这中间过程当中有几次我是把手放在他的肩膀上，关切的去跟他做沟通的。当然也有我大脑盖子开了的时候。

我相信我下次可以做得更好的是，给到他更多建设性的去帮助别人的任务，以及我要跟他约定一些无言的信号，让他知道，虽然他有一些错误目的的行为表达，但是我还是很喜欢他的，我愿意等到他慢慢的改变，慢慢的改正过来。

正面管教实践打卡第五天 正面管教实践打卡第五天 上图一是家长或者老师的正确引导，相信会对大家有所启发。图二是设置特殊时光的技巧。

就像咱们常说的罗马不是一日建成的，要让一个孩子的行为改变，这中间有着太多的因素，除了你个人之外，还需要更多的人的配合，所以说一定要有足够的耐心等待。