2017年伊始，我调入了马鹿沟镇中心小学工作，带了两届六年级的数学课。说句实话，因为在乡下呆惯了，进入中心校的一线岗位极不适应，对待单科数学教学工作我竟然感觉到力不从心。我所期望的环境竟然与现实相差很遥远，“语言的巨人、行动的矮子”就是我这等人的完美诠释，在残酷的现实面前我连栽了两个跟头，虽不致身败名裂，但感觉脸面已经从头上掉到脚面子上，让我很难接受。
终于熬到了年末，不知怎的，我比以前任何时候都渴望放假。放假的几天里，我闭门不出，在家里面壁反思。对于我的2017，我捋顺出以下思路：
第一，时代真的变了。
记得以前带班的时候，因为有了一些经验，对所授学科的知识，每节课重点、难点有了相当的把握，所以每天上完课之后就领着孩子们愉快地玩耍。现在却行不通了，题目忒难，别说学生，就算是我这参加工作近三十年的“老”教师遇到难题也得去请教同事，实在没招了就去百度一下。我以为是我落伍了，但看看身边，查查网络，对现下的这种状况无不怨声载道，究其原因，需要一长篇大论，就此略过。
随着国家对教育的投资日益加大，现在县城的每个学校都配备了相应的电化设备，我们这乡下学校也不例外，电子黑板、多媒体设备一应俱全。我也顺应潮流，上课用电子笔随手点点，就会出现与教学内容相关的画面，这种直观效应是以前光靠一张嘴，一支粉笔，几块小黑板所无法企及的。按说，学生的成绩应该成正比的往上升，但是，我们班的差生就像那雨后的韭菜，怎么收割也是层出不穷。
这些情况与我的想象不一样，时代在变，我没搭上这班车，给拖了后腿。
第二，说说差生。
“差生”现在不让叫了，得称“学困生”。
差生之所以成为学困生，是因为他们在学习上遇到了困难，这些困难源头有很多，天赋、家庭、社会乱象都是造成差生的原因，差生转化一直是让学校、老师头疼的问题。以我多年带班的经验，其实这些学生才是你真正认你为老师的学生，因为好多人在其一生中会遇到无数的老师，小学教师对他们来说记忆相对模糊，而差生不一样，学习上的困难限制了他的发展，他们有几个老师是屈指可数的，所以对他们来说小学启蒙教师对他们的影响比较深远。对于这些学生，我们除了对他们更加严要求，注意纠正他们的坏习惯之外，要对他们灌输正确的人生观、价值观、世界观，但不能一味的苛责，要懂得张弛有度。作为老师要有大胸怀，不能只看眼前，要看到孩子的未来，那时我们可能会老了，但当我们摔倒的时候扶起你的可能就是这些孩子们，羊羔跪乳、乌鸦反哺讲的就是这些事情。
我对我班的几个差生转化是有计划的，但我也面临着一些事情，比如月考，听课，讲公开课，这些都是以前在乡下我没经历过的，非常不习惯。当我回过神来再看那些孩子们，已经像根橡皮筋似的了，开始还有点弹性，后来就什么也没有了，天天疲于奔命，白天写字做题，晚上做作业，忙得像只陀螺。我多次告诉他们，数学三维如果不会就空着，可以不做。可孩子们不知道我这么做的目的，他们害怕得到更加严厉的惩罚，竟然开始抄袭，这让我哭笑不得，同时束手无策，因为三维是要被检查的，必须做到有批有改，真的不能空着，我也得完成任务啊，也只能听之任之了。唉！在这种情况下怎么进行学困生转化啊？我感到了迷茫，失去了方向感，教师尚且如此，学生又能如何？看我这位老师当的，实在汗颜啊！
第三，小学阶段里数学最难的是哪一部分？
无疑就是六年级上学期的分数四则混合运算，这部分内容综合了小学阶段所有数的运算知识，是小学阶段的重点更是难点，掌握的好坏完全取决于之前的知识积累，如果基础差底子薄是不可能掌握的好的。
之所以这么说是因为我带过七个以上毕业班，是有绝对的发言权的。半路接六年级我接过两次，第一次我搞砸了，很识趣地把班级交了出去；第二次我就很成功，因为我已经积累了经验，最难缠的有关带分数的知识被删除，而且这个班级底子非常好，因此取得了相当好的成绩，是我带班最成功的一次。
所以，这个班级的数学成绩上不去我心里还是非常有底的，而且我已经把他们从第一次月考的不及格带到了期末考试的近八十分，虽然这个成绩远没有达到我的预期。
第四，“氛围”与“榜样的力量”
我接手的六年二班，数学老师到我已经换了五个，前几位教师都是因病或重大变故才非常无奈地离开教学岗位。频繁更换老师给这些小孩子带来的影响是非常巨大的，不啻于一场引起地球风暴的“蝴蝶效应”，以至于放假前的家长会上，家长们一致呼吁：再别换老师了！
我相信以我多年的修为，会把这些孩子带好的，我粗略做了一个计划，开始按部就班地实行。第一个月效果还是可以的，最起码每个孩子都循规蹈矩，大家表面文章做得很透，一派祥和。然而第一次月考给我来了个下马威，也把所有的美好打回原形，看着孩子们那低的可怕的分数，心里的震撼实在无法用语言来形容。
我感觉自己自己面对的是一团沙，不用力还好，一用力就全部从指间溜走。我感觉到问题应该出在班级管理和学习氛围上，就这个问题我找校领导们谈过，庄日波主任对我的疑惑做了解释。他说，现在跟以前不一样了，实行的是部委制班级管理。“部委制”这个词我倒是听过，大约在十年前，有个师德讲师团到我们长白进行演讲，有个年轻教师就单独谈过这个问题，当时引起了我们教师的大讨论。没想到这个新鲜名词现在已经成了旧闻，并且已经在付诸实施。
任何事物的产生都有其存在的理由和方式，“部委制”是大势所趋我无法进行逆转，我只能顺应潮流，吸取其中的精华顺势而为。我觉着我可以往里掺和一些胶泥，想办法捏合一个积极向上的氛围，树立一个正确的榜样，引领他们取得应该有的成绩。当然，这将是我在2018年努力的方向。
第五，作文辅导
因为我是县作家协会成员之一，还创办了“长白作协”微信平台，所以学校要求我在课余时间里对我校学生进行作文辅导。虽然我在写作这个层面还没达到一个高度，但我对写作还是有自己的一番见解的。
写作与写字没有半毛钱的关系，与它有关系的是阅读。只有对阅读产生兴趣，我们才会对写作产生兴趣，并且在相应的阅读中潜意识地学习写作方法，把在阅读中产生的共鸣内化成自己的写作能力。因此，写作是一件自然而然的事情，只要你把那涓涓细流进行引导，早晚会汇成大江河。
我们学校郑顺花老师的班级就给我们提供了一个很好的样板，她在低年级时注重了学生对字词的掌握，到了三年级时学习作文时，恰好一些社会上的捐助使学校为孩子们提供了读书角，以及学校适时建立的朗读群，使学生对阅读产生了兴趣，班级的作文水平跟着水涨船高，具有相当的水准。
第六，“关爱生命 关注成长”
很多人可能不知道这八个字的意思，那现在我就给大家科普一下：这八个字是我们马鹿沟镇中心小学校的办学理念。我们马鹿沟镇地处农村，生源来自镇内二十多个自然村落，汇集到学校也就只有一百多个孩子。这些孩子的家庭大多不富裕，比较贫穷，眼界不怎么开，脑瓜不怎么灵，看着有些木讷，当然，成绩也不会特别的好。但他们是山野间的精灵，是鲜活的生命，我们这些农村教师有责任在他们的人生之初给予他们知识和力量，让他们勇敢面对多彩的人生。
我还记得我所教的第一批学生，他们中走的最远最成功的是一位北漂，据说混得相当不错，但更多的是窝在长白县的各个角落里，积极努力的生活，他们早已为人父为人母，他们的孩子又成了我现在的学生。其他各批次的学生也依然与我保持着联系，看着他们现在的成长，我忽然觉着：对于这些孩子，“授业，解惑”可能并不重要，重要的是让他们树立正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的习惯，担负起应该承担的责任，积极面对生活，创造出自己的价值最大化，这不正是“关爱生命 关注成长”么？
有些时候，我们是不是该把眼光看的更远一些？
2017年已然过去，并且渐渐走远，所有的遗憾，得在2018年弥补。就算现在，2018年的一月份也渐渐走到了尽头。而我在这年终岁首，竟然大病了一场，眼见着自己的形销骨立，我忽然觉着：与其大放厥词的喊口号，不如静下心来踏踏实实做些事情，做好自己该做的事情，有些虚名，不图也罢；有些妄语，在心里喊几声也就得了。
卢新
2018-1-30
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