我从没能获得校优质课一等奖。
区里得过。
那也难说就是公平。谁敢说不是教研员有意为老教师评职称加加分呢？
市里的更轮不到我。
一师一优课对半淘汰我还被淘汰了呢。
某天我跟蓁蓁说起，我不知道自己属于什么人，好像还算聪明，可是又样样不出尖。
她说你哪不行了?你以为陈老师那一师一优课没找人吗？她那课题还想通过郑老师找教研员呢，一师一优课她能不找?
我完全不是这个意思。我说自己样样不出尖的时候绝对没想过和之荣比较。
我和之荣多年同事，她的课我听得多了。只有她自己才觉得高明之至。
我可从来没觉得她的课像堂正儿八经的课。经常虎头蛇尾，头重脚轻，不知所谓。
就算语文组的市一等奖，我也一头雾水，完全不知道好在哪里。
文科的市优质课，听过，感觉是环节完整，主次分明，过程流畅，但有一个大问题:这纯粹就是表演课。因为太完美了，老师问学生答，行云流水，没有任何障碍，疑难。真是的课堂不是这个样子的。
所以我问齐老师:这堂课的意义何在呢？老师的问题学生都能完整准确回答，为什么还要上这堂课?学生学到什么了？
齐老师笑说，没意义。
这是大部分公开课的常态。
我听了很多课，包括每年省里的培训课，仍然找不到真正的好课。
我知道我上的课不好，但我也知道那些所谓获奖课，展示课也并没有意义。
我不知道好课什么样，但我知道你们的课不是好课。
直到我看了《一个人，一座孤岛，28年的生存，何以可能》。
五雷轰顶:这是我要找的好课。余党绪的。
所以，我心里有一个很高的标杆。
嫉妒?你们不配。
如果我上课能上到这堂课的状态，我才不管你们如何评价。
就像对于诗歌鉴赏，哪里的资料我都敢质疑。而对于上课，我还没有这样的底气。
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