在自然中学习

语文，这门科目从一年级一直在学，但我们吸收了多少呢？运用了多少呢？

需要在哪里学呢，在生活中，在自然中，一点点体验书中的句子，这体验才立体。

想想自己，一年前，在紫贞公园，看天鹅时，看着它伸颈扑腾翅膀时，脑海中闪出这句话：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，原来是这样，好美！

这时，才把这现实画面和诗句连起来，第一次看到这画面，而这诗句，从小读到大，怎么从来没有意识真正去看看呢？

意识到我们学习语文是浮于书本，忽略了融入现实，古文也一直在读，但很多年没有读懂，真正到生活中，用一两句诗来表达，我说不出来，还是只是为了考试而读。

这两三年，在老师的带领下读古文，一点点用出来，逐渐明白了，《弟子规》、《论语》真是在指导生活，只是看什么时候看懂，什么时候明白其重要！

明白了就踏踏实实地做！

现在在读，虽说还很多不懂，但愿意读，愿意把读书、影响更多伙伴读书、践行这件事持续做下去！

今天来到老妈这边，每次她为孙女的学习着急呢，着急啥呢，着急成绩。二年级的孩子，大人如此焦虑，学习，要回到自然中学，我们真的陪伴孩子一点点读，在生活中用出来吗？

老妈年龄大了，也不容易，我平时也忙，但也想过来，和孩子一起读读书。尝试把语文学习融入生活中。

走入自然 寻找春天

我和孩子说：咱们拿上语文书，一起到公园走走吧。

家附近有个小公园，打算过去寻找春天。咱们边走边读，我读第一句，她就接着背起来，真厉害，整篇课文都会背呢。

“那咱们就来寻找春天吧。春天有什么呢？”

“小草探出头来，我们找小草。”

孩子欢呼，“我知道，这里有。”立刻朝回跑。

我就跟着她的脚步，原来是墙角，有一丛小草，孩子继续朝回走，找嫩芽，找野花……

我们边走边找，孩子很有兴趣，原来，处处都有春天。

边读，边找，我也在听她句子是否通畅，发音是否标准。

琴声，两个字，琴，总是读成后鼻音，声，则是读成前鼻音。我提醒后，她改过来，也请她把拼音写下来。

实际上，在共同读的过程，就是在纠正的过程，也是在把书中的内容变成现实的过程，语文，需要融入生活，也是很容易融入生活的，别把它只当成课本上的知识，我们处处在用，需要关联起来，这样，孩子越学习越有动力。

虽说只有一个小时，共同寻找春天，孩子很开心，我也收获满满。

为彼此种下了美好的种子，春天，在身边，春天，很美，花，美，草美，鸟儿也美！

也由这小小的活动，想到太多孩子把语文学习和现实分开了。 

因为自己是最现实的例子，说起来学的中文，教了五年语文，还觉得自己在联系生活，写《我的学校》这篇作文时，请孩子围绕校园走一走，实际看看校园再写。但现在再看，那时还是没有重视学习对生活的指导。

只有真正明白了，看到了，才能用出来 。

现在也在一点点明白，一点点用出来！感恩学习带来的启发，每个年龄，都可以学习，学习，任何时候都不晚！

也想近期安排户外踏青，邀请孩子们带上语文书，感受自然，感受自然中这么多的生命，和身边的家人，伙伴，面对面交流，放下手机，真实地看看身边这一个个努力的人儿，也读一读书，无论读哪一段，都好。因为是触动你的句子，你分享出来 。就是在邀请身边伙伴融入你的世界，共同参与这成长时光！

感兴趣的小伙伴可以约哟。具体时间在考虑中。

大自然是我们的老师，身边的人是我们的老师，三人行，必有我师，用心学习，处处都是老师！

欢迎来到自然中，开启踏青时光！也借用这样的机会，认识自己，认识身边人。

雪云 18671081025  日记星球18号星宝宝，每日一记，记录成长。

工作于仁源文化，助力家庭更和谐，有心理咨询，父母成长课程，欢迎链接。