花了几天时间，把樊登老师的《陪孩子终身成长》读完了。本书系统讲了我们在培养孩子过程中父母容易犯的一些错误行为，我们应该以什么样的方式与孩子沟通。
父母常用恐吓的方式与孩子沟通。
如：父母与孩子沟通过程中，一不高兴，就把孩子关门外了，说“我不管你了”，让他孤单的在门外哭。
父母总希望控制孩子，希望孩子完全听自己的话，按自己的节奏来成长。
如：有的妈妈一辅导孩子写作业，就立刻从满目慈爱变张牙舞爪，一股火“腾”的一下就蹿了上来。
樊登特别厉害的地方就在于可以用日常交流式的语言跟我们讲清楚我们专业书籍一些难理解的概念或原理。
所以本书的内容浅显易懂，深入浅出的剖析了孩子的心理伤害，以及如何复制父母形成的，父母沟通语言背后的潜台词，将如何影响孩子心灵成长。
书中给出了陪伴孩子终身成长的三根支柱。
1.无条件的爱
2.价值感
3.成长型心态
我们应该做什么来实现它呢？
1.给予无条件的爱
很多父母会对孩子说：“这学期成绩考得好，爸爸给你买自行车。”结果期末一看成绩，立即说：“这么差，还想买自行车？不买了。”
樊登老师是这么跟孩子说的，“我是你爸爸，我爱跟你一块儿去旅游。即便你成绩考得很糟糕，我也不会带别人去旅游。我会去约你们班的学霸一起旅游吗？这多可笑呀，所以无论怎么样，我都愿意带你去旅游，因为你是我的孩子。”
真正的爱不需要交换，而且要告诉孩子，无论你怎么样，我们都会爱你。爱是无条件的，但有边界。如果孩子犯了错，我们可以批评他，同时告诉孩子，虽然父母批评了你，但父母依然爱你。
2.提升孩子的价值感
一个拥有价值感的人，他会知道自己是值得被爱的，他的内心充满能量，知道自己的重要性，自律性就会高，自然能管好自己。
父母是如何破坏孩子的价值感的呢？
父母不让孩子做其他事，不让他洗碗，拖地，每天只要孩子学习，上培训班。孩子成绩不好时，父母就有充分的理由责备孩子：“在咱家，让你干别的了吗？让你做过饭，让你挣过钱吗？让你就学习，成绩还是这么差！”
孩子没学好的时候，他看起来就什么价值都没有。
一个孩子对家庭的贡献是全方位的。
孩子完全可以参与家里的打扫卫生。在参与中，孩子表现出对家庭到贡献，表达一下你的感受：“孩子你做得很好，为家里出了一份力，非常棒！给我们带来了美好的回忆。”
让孩子通过学习和搞卫生，改变自己和周围人的生活状况，孩子对自我评价就会很高。他的自律性就强，就能养成好的习惯。
3.培养成长型心态
我们看过孩子因一次考试成绩不好而久久不能释怀的，听过有的孩子平时成绩都是拔尖，结果高考失利而轻生的新闻。
而无条件的爱和价值感都无法帮助孩子走出困境，而成长型心态可以帮助孩子学会在困境中成长。
积极的语言互动，能让孩子拥有成长型心态。
我们也经常肯定和鼓励孩子。在我们表扬的时候，一定要表扬他的过程和动机，而不是表扬结果。
我们可能会这么说，“宝贝，你真棒！真有天赋！你特别善于弹钢琴！”这种表扬天赋的感觉，就会引导孩子感觉努力不重要。
做事就要做有把握的事，做成了就能获得表扬。没把握的事就少做，做得越少越显得厉害，还能得到表扬。孩子就会越来越看重“不努力也能很棒！”
我们应该这样表扬：“哇，你今天练得真好，练得认真、投入，你下了功夫，最近进步很快！”表扬过程，而非结果。
成长型心态，允许失误和挫折，而非指责或自责。成长型心态，就是希望我们可以帮助自己和孩子从每次挫折中学到东西，有所成长。
对于培养孩子，个人理解就得因材施教。
经过与小外甥一段时间的相处，发现他特别活泼好动，玩玩具的耐心不足，总是玩一下这个玩具，又玩一下那个玩具。见到陌生人并不会害怕，算是比较勇敢的了。
对于如何培养，我会从下面几个方面着手培养我的小外甥。
1.爱上运动
他活泼好动，说明他喜欢运动，我会多跟他玩球类游戏，希望他会爱上球类运动，以后成为一位阳光开朗的少年。
2.爱上学习
我自己喜欢看书，偶尔会着迷看书不跟他玩，让他在陪伴自己玩。他就会拉扯着让我陪他玩，我就给他一本书看。
他字都不认识几个，你知道他怎么看书的吗？他看到一个熟悉的字，他就会说“这是大人的人，月亮的月”。他会挑认识的字来看，挺有意思的。他找的都是些笔画比较少的字，于是我就开始让他认识一些笔画简单的字。
有一天，他看到书中的插画，他就会问：“他们在干什么？”我会告诉他里面的人物在干什么。我突然意识到得买一些漫画类的书给小孩子看，让他在图画中学习。
直接教认字和写字会太枯燥，孩子没什么耐心，用图画故事的形式激发孩子的兴趣，激发他的内在动力，让他主动想学习。这样孩子学起来有动力，父母也轻松。
3.降低胜负心，享受过程的乐趣
孩子的胜负心极强。吃饭要赢，玩游戏要赢。其实孩子胜负心太强不好，赢了才高兴，输了就生气。
与其让孩子注重结果，更重要的是让孩子享受过程的乐趣，享受探索的乐趣，亲子互动的乐趣，创作的乐趣。
在陪孩子拼积木的时候，积木拼着拼着就倒了，孩子就会生气，自己搞倒的就生闷气，别人搞到的就责怪别人，见到大人拼得很好就会想放弃，说自己不会拼，拼不好，不愿意拼。
我就会告诉他“倒了就重新拼起来呗”，“拼多几次就会了”，“我特别享受创作过程的乐趣”，“我拼好了给你欣赏，欣赏完我还会把它拆了，下次再创作新的作品”。
让孩子从在意胜负的过程中转移到享受玩的乐趣，探索创造的乐趣。
总之一句话，我希望他成为一位爱运动爱学习懂得享受创作的少年。
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