《我们的传统节日》方法指导课反思

      城关镇北街小学    何应品

      观望已久，今天终于付诸行动。自从上完主题生成课之后，还没有对本节课进行梳理调整，在这时间段内，没有特别大型的节日活动，因此，孩子们在课余时间对资料的搜集和问题探究也进行的不够深入，今天这节课也许是孩子们盼望已久了吧！

     

方法指导课堂

      本节课我从对问题的回顾整理开始，把上次孩子们提出的问题做了梳理。其中，一、五、八组是探究有关春节的内容；二、四、六、七组探究的是端午节的相关知识；第三组探究的是中秋节的内容。课前我已经把这三个传统节日的相关问题，让各组组长做了筛选，我系统整理了一下。

对小组问题的整理

      那么，让孩子们如何对这些问题展开探究，做下一步资料收集，我先从我自己收集的资料说起，根据我们学校近几年来在有关传统节日方面的活动项目，我对孩子们做了展示，在元宵节，我们曾经开展过赏灯猜谜活动，都是孩子们和家长一起亲手制作的彩灯。

赏灯猜谜庆佳节

      在学校，孩子们还用自己的巧手妆点了我们的涂鸦园，亲手制作手抄报。这一次，我也指导孩子们，准备自己动手，做出手抄报，等我们中期反馈时展示出来。

巧手动起来

      关于传统节日文化，我把自己过春节时收集的资料给孩子们欣赏，让他们通过图片信息对每个节日的风俗习惯进行了解。

春    节
风俗习惯

      其中，我还针对班里的一个孩子，在春节时贴对联、给长辈拜年等活动，专门向其他孩子们做了榜样指引，教育其他孩子都向她学习。

贴对联、拜年

      对每个节日内容的整理后，我向孩子们发放了“我是小记者”采访表，让孩子们把筛选出来的问题和本小组探究主题相结合，记录下问题，做好采访第一步。并且说明，采访活动要作为我们中期反馈内容之一，一定要把采访内容按照表格要求，认真记录，做好资料保存，等采访活动结束，我们就开始进行中期反馈。

小组整理问题

      通过本节课的内容梳理，资料查阅浏览，我想孩子们对传统节日的理解会更加深刻，并对后期活动的目标会更加明确。再有一个月的时间就是2019年的端午节了，我期待着孩子们这次将经历一个与往年不一样的端午节。

初期主题生成