“我想要个弟弟做伴儿，我会把玩具和所有的好东西分给他一半。”童童对妈妈说。
妈妈微笑着凝视着童童，没有回答。
童童今年七岁，是一名轻度感觉统合失调患儿，做事情时常注意力不集中。
弟弟的来临是个意外。妈妈啜泣着和爸爸商量打胎的事，没留神让童童听到了。
“妈妈，你不是说，孩子是天使折断了翅膀来到妈妈肚子里的吗？你怎么还忍心不要他呢？”童童哭着问妈妈。
爸爸和妈妈最终决定留下这个孩子。
童童晚上睡前要摸着弟弟聊天，早起也不忘亲弟弟一口。坚持每天。当然是要隔着妈妈的肚皮。有时候，弟弟会跟他伸伸胳膊蹬蹬腿，他高兴极了，很想早日见到弟弟。
一天，妈妈肚子疼住进了医院，原来是小弟弟要出生了。可是妈妈很疼。童童为此眼泪汪汪的，有些不喜欢弟弟了。
童童终于和弟弟见面了。可他只不过是个小肉球儿，除了哭，什么也不会，怎么和我玩啊？童童有些失望。可还是坚持每天都来看望弟弟，和弟弟说话，盼望着弟弟早点儿长大。
“弟弟看见我了！”童童高兴地嚷着。出生才二十天的弟弟，眼睛果真追随着哥哥，哥哥走到哪儿，他看到哪儿。弟弟认识哥哥了。
全家人都忙活弟弟，连童童的感统训练课也由每周三次改成了两次。
一晃儿，百天过去了。
一天，童童病了，发起了高烧。妈妈像侍候弟弟一样侍候起童童。童童虽然浑身痛，可心里却是舒服的。
第二天，弟弟也病了，也发起了高烧。妈妈和全家人都忙活起来。童童忽然对妈妈说：“他真是我兄弟呀！能和我一起难受！”
从此，哥哥有病，弟弟就有病。
也从此，无论做什么，哥哥心里总想着弟弟。
洗澡，让弟弟先洗，然后一起洗；好吃的，躲着大人让弟弟先尝；弟弟睡觉，他蹑手蹑脚走路；弟弟醒了，他哄弟弟玩，常常逗得弟弟手舞足蹈。
可弟弟太小，总是给哥哥添乱。洗澡不注意，会喝上几口洗澡水；尝口桔子，会把脑袋摇成拨浪儿鼓似的。一次，哥哥让小汽车在地上列队行进，谁料弟弟急急地爬过来，摔了个嘴啃泥。这种时候，大人多少会指责哥哥，可比起受责的哥哥，弟弟好像更为不快，总会“噢噢”“呀呀”地向大人表达着什么。
有时，大人们会问：“爸爸妈妈喜欢你还是喜欢弟弟？”
童童总是一字一板地说：“爸爸妈妈喜欢我，不喜欢弟弟。他们不给弟弟吃好吃的，还给弟弟穿我的旧衣服。”大人们听后，总会摸摸哥哥的头或是在他的小脸蛋上亲上一口。
弟弟满六个月大的时候，童童上了小学一年级。
童童在课堂上学字，回家也教弟弟认字。
童童教弟弟认识卡片上的“哥”“妈”“爸”三个字。他问：“哪个是‘哥’？”弟弟伸出小手去拿“哥”。再问其它两个字，也都拿对了。
“弟弟认字了！”童童一蹦老高，小小的心里充满了骄傲。
每天，弟弟都盼着哥哥放学回家。每周三，哥哥因为要上感统训练课，不能按时回家。
一个周三，童童放学依然没有按时回来。坐在学步车上的弟弟几次逃离妈妈的视线“咿咿呀呀”地奔向门口。
最后一次，似乎听到了哥哥的脚步声，弟弟又趔趔趄趄地向门口滑去。
门终于开了。
“哥—哥！嗨，嗨!”弟弟大声地叫了出来。
“弟弟会叫哥哥了！我兄弟会说话了！”童童一把抱起弟弟欢呼起来！
随后进门的爸爸，望着兄弟俩，笑得有些哽咽，他伏在妈妈的耳畔悄声说：“医生说，咱童童的感觉统合趋于正常了！”
妈妈眼含泪花。一家人高兴地抱在了一起。
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