李笑来写作课分享1

1. 用字
2. 重修语文，文字的本质
3. 词汇 -> 砖头
4. 名词 动词 形容词 副词
   • 副词：修饰形容词
5. 反复听
6. • 名词：感知的事物
   • 动词：感知的动作
   • 形容词：你能够感知到事物的感知
   • 副词：
     • 修饰形容词：用来描述你能够感知的事物的感知的感知
     • 修饰动词：用来描述你能够感知的动作的感知
     • 修饰副词：用来描述你对你能够感知的事物的感知的感知的感知
7. 少用副词？想用？好好练
8. 描述不了你不能感知的事物 -> 假设真诚 -> 作者记录的他们的真实
9. 不能描述你不能感知到的事物 -> 能描述 -> 能感知
   名词和形容词以及它们的关系（10-13）
10. 如何钻入作者的脑子？名词都圈出来，名词：抽象概念
11. 要看他能够正确的理解多少清晰、准确且必要的抽象概念（10-15）%
12. 名词前有没有形容词，如果没有：感知能力差 如果有且准：感知能力很强 这里的形容词：感知能力的体现
13. 聪明->遗传 抽象概念：比普通家庭多10%的抽象概念
    写作是怎么回事？
14. 写作就是记录我们的感知。
    写作的本质：让读者通过我们的文字获得我们想要他们获得的感知
15. 所有的文字（文学）作品都是关于感知的，传递感知
16. 所有对话，都是文字的使用，传递正确的感知
17. 开眼（视觉）、开耳（听觉）、开鼻（嗅觉）、开肤（触觉）、开脑（思维） 如何把感知传递出去？让读者或观众感知到
18. 天净沙·秋思 —— 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯
    能够描述到感知到事物 的感知

作业

作业一：（好几年到一辈）每天一篇文章，用圆圈画出名词，用下滑线画出形容词，按照课程中描述的那种方式，仔细琢磨一下，进作者的脑袋进行各种分析
作业二：读文章的时候想到以下三个问题

1. 作者想要向我传递什么样的感知
2. 他做的成功吗?
3. 如果我是他，我会怎么做？怎么做才能更有效？

作业三： 每天做一次练习：用300-500字描述一个特定的感知