----桂山夜话（2023.10.23）
近几年来，以金陵小学为理事单位的栖霞区小学教育东部共同体各家学校互通有无，携手共进，在教育教学方面皆取得了丰硕的成果。2023-2024学年小学教育东部共同体首次工作会议将于本周在金陵小学召开。作为金陵小学分管教学副校长，围绕共同体教学工作，需提前全面思考，草拟行动方案。
结合以往共同体教学工作开展的做法、个人已有的校区管理经验以及“双新”、“双减”背景下对教育教学的更新要求，我以为，共同体工作可以定位为是一场“借智借力”，围绕共同体会议的准备以及全年活动的开展则是对“借智借力”的必要设计。
那么，该如何设计呢？
一、立足课堂：坚守主要阵地
课堂是教育教学的主阵地，所以，关于教学工作，首要考虑课堂。
（一）管理经验分享
共同体内各家学校都在区域共性要求的基础上又有各自地域性、校本化做法作为有益补充，这些都是彼此之间相互学习的宝贵资源。为此，在这个学年，以月为单位，围绕包括作业设计、跨学科主题学习等在内的主题，组织共同体内教学管理人员的经验分享与交流，以群策群力，理解新要求，推动稳落地。
（二）校本研修共进
教育部本学期推送了一则视频，区教育局宋局及时分享给了全区各家学校教学校长。该视频主题为《一节好课的产生》，介绍教研员如何带领学科教师设计与打磨课堂教学，从设计切入，促进课堂效率的有效提升。这是一场展示，也是一个讯号。为此，本学年，共同体计划每个学期安排1次教研组基于课堂教学打磨的校本研修展示，内容包括课前研讨以及课后评价。
（三）课堂教学观摩
教学需要理论引领，也需要实践指导。所以，本学年，东部共同体内，继续围绕“双新”，促进“双减”，举办骨干教师课堂教学示范展示活动。以放大共同体内骨干教师榜样作用，促动共同体内全体教师关注课堂教学的意识以及水平的提升。
二、聚焦课程：展望前进方向
课程是教育教学的蓝图。东部共同体已经围绕少年农学院开展了劳动教育的研究与实践。新学年，继续立足五育并举，开发生态园研学课程，放大生态园育人效应，促进国家课程校本化实施在东部共同体的精准落地。
三、携手科研：理论驱动实践
少年农学院的研究给东部共同体以课题研究或项目研究为抓手，在实践基础上对学理进行挖掘与提升提供了非常好的路径。新学年，计划将继续立足现有省级课题或者项目，在共同体内开展联动研究。比如，爱眼防近项目，比如，未来学校项目等等都欢迎各家学校衍生和开发子课题，以借助课题研究，指向儿童素养，指向学校发展，做实实在在的研究工作。
一双筷子被折断，十双筷子抱成团。自栖霞区小学东部共同体成立以来，就在区教育局的领导下，在共同体各家学校的共同努力之下，以共煮一锅石头汤的团结与合作，在做好各自学校常规工作的前提下，以金陵小学为理事单位，放大优质资源优势，推动和带动了共同体内师资队伍、教育教学等各个方面的共同发展，其成效有目共睹。
2023年区中小学生田径运动会开幕式展演，东部共同体不仅参演节目数量多，质量也获得一致好评。
东方风来满眼春。2023-2024学年，让我们继续携手，共同打造栖霞小学教育东部高地。
----2023年10月23日，写于桂山脚下。
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