捉虫🐛记

         

捉虫🐛记

   

              2018年10月25日  星期四

      从国培回来的第二天中午，我充当了一回“牙医”，帮这个在楼梯间偶遇到的小姑娘“捉牙虫”。

 

认真地配合老师捉牙虫

    中午一点半，我正准备下楼，在二楼的楼梯间遇到了这个小女孩，她一边上楼一边哭着鼻子，一只手还捂着腮帮子，看上去特别伤心。我不忍心，停下脚步关心地问她：“你是哪个班的同学呀？怎么了这是？哭得这么伤心？”她一边抽泣一边回答我：“我是三年级的，我牙疼。”“牙特别疼吗？打电话给妈妈吧！”我说。谁知听我这么说，她哭得更伤心了：“我刚才下楼打了，妈妈说还有一节课就放学了，让我忍着！”

      弄清楚了原因，我本想安慰她：“忍忍吧，马上放学了。”但转念想了想，我对她说：“嗯你遇着艾老师可真幸运，艾老师特别会捉牙虫，来来，艾老师帮你把牙虫捉出来，牙齿就不疼了。”女孩看着我点点头。（此时她哭得已经不那么伤心了，我想可能因为她觉得终于有人相信我，我的牙齿真的很疼，心里感觉舒服了点吧）。

      我让她张开嘴巴，指指哪颗是疼痛的牙齿，她认真地给我指认（右边靠里的一颗板牙），我故作姿态慢慢地拿手假装在她的牙齿边一扯，扯出后再一甩，：“瞧，牙虫被老师抽出来了，是不是好了点？老师再帮你拍一拍，看看还有没有牙虫！”我拿出手机，让她张着嘴巴，假装仔细检查，整个过程她特别配合！

      结束后，我问她：“好点了吗？是不是没那么疼了？”她真的点了点头，手也从腮帮子上拿了下来，当然，哭也止住了。我告诉她马上放学了，妈妈就会带你去医院检查的。小家伙点点头，走的时候不忘对我说：“老师，谢谢你！”

      牙虫当然是我编的，但我想我的做法让她第一时间寻求到了安慰，让她觉得，我对她的疼痛，能够感同身受，能够相信她，理解她，她的牙齿真的很疼。（估计她本想打电话给妈妈寻求安慰，可妈妈让她坚持，她觉得妈妈没能理解她，承认她的牙齿真的很疼这个事实，哭泣的泪水中除了疼痛，更多的是委屈吧！）

      理解了她的同时，她的心情也平复了很多，而接下来的“捉牙虫”成功地分散了她的注意力，把她对牙齿疼这个关注点转移到了配合我一起捉牙虫这个过程中。

      我想，接下来的那节课，小姑娘的牙齿还是一样的疼，但心理上的安慰使她能够不再哭泣，感觉没那么疼了，应该能够坚持到放学吧。

    这件事情也让我体会到，在教育的过程中，站在孩子的角度了解他们是多么重要，就像这个小姑娘，她的哭泣中多半是委屈寻求安慰的，少数才是牙疼导致的。如果单纯告诉她忍忍，她觉得自己得不到信任、认同，而巧妙的用点方法，能更好地帮助她解决当前的困难。