向青草更青处漫溯
张老师课前播放了一个死亡爬行的视频，让我们意识到了每一个老师首先是一个教练者的身份，我们要支持、鞭策学生，要对学生不离不弃，要不断的为他喊加油，为他打气，别放弃，让他继续加油。做他最坚定的支持者。同时我们不但是教练的身份，我们也是队员的身份，在某些问题上我们也会面临群众观众的嘲笑不认可，我们这时要不放弃，继续加油，当我们离成功更进一步的时候，身边的人会对我们刮目相看。
老师从小博览群书，知识非常丰富，所以才能2012年进入杭州的前任计划当中，从新乡的老师转变为杭州的一位老师。他指出来了，我们每个老师都如我马向伯一样做一条狗，那喊不停的喊醒更多的学生，凡人畏果，圣人畏因。老师要带领学生引领学生，影响学生老师指出，在《千与千寻》当中，我们每个人都在找到自己。卖家说对他的儿子说，想家了，就让叔叔带你回家，让书安你的心，让叔去练你的翅膀啊，我们老师也要尽可能的点燃学生的小宇宙。
享受阅读的美好，富有诗书气自华，现在对比高学历的野蛮人，空心人日指出，我们要保证学生的阅读和背诵积累的数量，要是特别推荐了薛瑞萍的《日有所诵》。老师强调了筛选的重要性，作为老师要提前为学生筛选老师，列举了王冕洗砚池的例子。指出了我们要用声音讲述故事。说了李清照李白的故事，特别是采石江边一抔土，李白诗名耀千古。补充的李清照的身世的故事，还是李白与公主，李白墓的故事。都让我们感受到了老师适当的补充材料能够他先读的调动学生的参与性，真正起到了一石激起千层浪的效果。
第三，用想象来丰富声音。1妈想什么，老师引用了一声陶的名言。一边读一边想有好处，这好处就是自己脑子里的想法好像跟作者的想法合在一起了。自己的想法和语言运用的能力就能提高不少。2.联系相类似的情感经历。以史铁生的文章好好活着为例。没有过这样的情感，他不方便，他没有办法理解文章当中的那种感情。老师这里说着说着竟然哭了，老师回忆了与姥姥的深情。3语文相关的背景读这里也是我最佩服老师的地方，老师能够从浩如烟海的资料当中提取出最能触动学生的内容。老师以《一夜的工作》为例，老师举例，如果一晚上让你做三张卷子，问学生你会怎么样？然后通过这个让学生去对比周恩来我的关系国家命运的文件需要批改，别伤感，知道周恩来工作的繁忙，在李大钊这里。老师补充了李大钊是早期革命领导人，补充了中国共产党的名字，有他定补充背景知识之后，学生再去读相关的句子，就会理解的更到位。
三揣摩表达方法
1小练笔，每次十分钟，比自己效果好。每2.4.日写随笔，周一，写积累
同一个意思用不同的词语表达，避免啰嗦《花钟》在《临死前的严监生》一组对比句写出了摇头的不同。
2为理解感悟课文拓展
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