相信家长在给孩子读童书时可能会遇到一种情况：家长正在绘声绘色读书时，孩子直接跑开去干别的。
原因可能有多样，可能是孩子还没有养成读书的习惯，也可能是因为现在读的这本书孩子不喜欢。
我在给孩子读书时就遇到了这种情况，原因是孩子比较小，还没有养成读书的习惯。以往他跑开了，我就直接把书放下了，不再读了，反正孩子也不听。但读了《孩子愿意听绘本的话》这本书后，我意识到我的行为是错的。
《孩子愿意听绘本的话》提到：在蒙台梭利理论中有一个特别重要的概念——“吸收性心智”。如果我们不理解这个概念，就根本不知道孩子到底在做什么。这个概念的大致意思是，0—6岁的孩子有一个无意识的心智状态，可以毫不费力地吸收信息，且具有创造性，这是由孩子的内在敏感期所决定。这样的学习方式以及这种“超能力”与成年人完全不同；换句话就是，孩子可以一心多用，他们有这个能力，反而我们成年人就做不到。所以你会发现，有的时候表面看来孩子在到处跑或者在玩别的东西，并没有好好听大人讲故事，但是突然有一天，孩子可以把你讲过的故事一字不差地背出来，甚至你当时读故事过程中无意读错一个字，他（她）也能记得很清楚。孩子们的这种“超能力”，会随着年龄的增长而逐渐变弱。所以，对于家长而言，面对0—6岁学龄前的孩子，你只管读书给他（她）听就好了，即使孩子乱跑你也不用停下，继续讲就好了，千万别放弃。
看到这段话，我特别有感触。在陪孩子玩的过程中我发现，他会先把玩具上的音乐按响，然后就去玩别的玩具。等音乐停后，他会回来再按响，接着再去玩。不敢想象这是一岁三个月宝宝的行为。于是，等我读书时他再跑开时，我没有放下书，而是继续读书。而且，绘本不仅是只是读，还可以玩。昨天，我给孩子读了《猜猜我有多爱你》，我用夸张的语气读每一句话，甚至配上了动作，还把他也举过头顶。每听到一句话，孩子就嘎嘎笑，很是欢乐。我想哦啊，这样他会认为读书是有意思的吧。
当读书时孩子跑开怎么办，继续读吧，不仅读，还要有意思读。这样，读书的美好会留在孩子的心间。
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