最近几天，我发现一个现象。放学的时候，在门口左边有一点树荫，学生都会不自觉走过去，紧靠着路边向校门外走，完全偏离了要求的路线。还有去餐厅就餐的学生，在墙角处有一处荫凉，学生都会聚集在这里，不按照要求排队，这是不是也算趋利避害。
如果，这不是集体活动，我想这种行为是非常正常的，天很热，找一个凉快的地方是再正常不过的。但是，在集体活动中，我们是有具体要求的，学生出现这样的行为就不妥了。俗话说：没有规矩，不成方圆。对于学生而言，上学、放学和就餐等活动，都是集体活动，都应该按照要求和标准来做，不能自己想怎么样就怎么样，这是最基本的要求，是规矩意识， 是底线。
今天课间操，我发现有的老师在带领学生训练队列的时候，自己是打着伞的。后来，听同事说，昨天其他级部也有老师在学生跑操的时候打着伞，关于对错，我不想多加评论。
前几天，湖南某学校军训，学生在淋雨军训，部分老师在旁边打伞围观，结果遭到了家长的质疑。据网上的消息，其实在这个过程中，当时的校领导、班主任等均没有打伞，全程在雨中陪着学生们汇演。
作为老师，最应该做的是作好表率，身教永远大于言教。老师应该把自己当成班级中的一员，与学生同甘共苦，这种感染力对学生的影响会更大，更深远。
最近在读关承华老师的《凭什么让学生服你》，关老师从教过程中也曾遇到过雨中军训的经历，关承华老师没有选择去避雨，而是毅然走到雨中陪着孩子们淋雨，正是那一刻，她的心中有了一种更踏实的感觉，孩子们纷纷被感动了，一再要求老师去避避雨，并保证他们一定会好好练。
回首我们的学习经历，老师的一句话、一个不经意的动作，有时是刻骨铭心的，会深深地影响到我们的发展，这就是人格魅力的作用。
德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写到：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
教育如果可以少一些说教，多一些身体力行，多一些心的唤醒，也许我们会更接近真的教育、实的教育。
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