谈小学阶段的心理意义

         我是一位心理爱好者，也是一位专职心理咨询师，但更更重要的是我是一位五周岁半孩子的妈妈，做“妈妈”让我感觉满足、幸福和愉悦，但也有很多着急、焦虑和怒不可遏。

谈小学阶段的心理意义        还记得，我的泡刚上幼儿园的时候，一直哽咽哭泣，不吃饭，不睡觉，看着他挂满泪痕的脸颊，我的心也揪得很，我也食不下咽，睡不安稳，直到我明白了：孩子有自己的花期，父母要做的只是等待！他，在班级里是最小的；他，男孩子比女孩子本来就晚熟；他，从未过过集体生活……我相信他的适应需要一个过程，等我蹲下来和他一起面对的时候，他适应了，我心宽了！孩子的成长是渐进的，等他顿悟了，突然就成长了！ 谈小学阶段的心理意义        此刻，他即将面临小学！听着、看着同事朋友的孩子遇到的孩子间的差别和比较，尤其弟媳妇儿说，他儿子读了小学自己瘦了10斤，我也焦虑了！我的侄子很聪明，但三年的幼儿园生活属于放养型，基本没接触知识材料，面对常去辅导班启蒙的孩子相比，似乎落后很多，这种焦虑和不安我感同身受，所以我也慢慢担忧！但是我知道父母要做的还是等待，是有引导性的等待，是热切关注的等待！

        我想起了我的两个来访者：他们的症状都表现在抑郁，人际关系紧张，自我封闭，不信任和敌对。回溯过往，他们的经历也惊人的相似：在小学阶段，都受到老师不公平的对待，甚至是要挟。还记得，一位孩子告诉我：她因为某节课英语不会背，在被留堂的时候，老师掐着脖子骂：“这都不会，你怎么那么笨，你妈怎么会有你这样的孩子……”，而且回家父母还告诉她老师是为她好！我可以想象那种害怕、恐惧、痛恨和无助，听完之后我心疼，愤怒，也理解她此刻表现的回避和不坦诚，我知道她的内心很脆弱，感到不安全。

      著名得心理学家艾里克森有一个非常著名得毕生发展理论，他把6-12岁称为儿童中期，这个阶段的儿童将更多地精力投入社会交往，发展自己的价值观，学习知识和技能等！学龄期的儿童的主要冲突是勤奋对自卑，这个阶段的主要任务是形成勤奋感，如果这个阶段不能顺利度过，有可能就会自卑，脆弱，容易产生内心冲突！案例里的两个孩子，在小学学习的关键阶段，老师的过分批评和不公正待遇，让她们产生了失败的经历和体验，这种批评和指责是致命得，在幼小的孩子心里种下不信任、敌对的种子，影响了她的自我价值，也影响到了她和其他孩子之间的关系。怎么可能看上去阳光开朗呢？

谈小学阶段的心理意义

         可见，小学阶段很重要！为受伤的孩子心疼之余，也感受到营造健康和谐得氛围非常重要！有了健康的心理感受，才能更好的形成勤奋的品质，才能逐步形成健康的自我形象。

        我要在在儿子上了小学之后，我要做到五个多多！多多关注他的情绪状态，多多和老师沟通交流，多多蹲下来和他说话，多多引导他形成良好的品质，多多陪伴他一起阅读成长！我坚信：只要留心观察，用心关注，耐心陪伴，精心经营，静心反省，我和我儿子一定都能健康成长，内心强大，爱自己，爱他人！