一、本次的创新点和优点：
（一）罗列了教研的思考流程
通过罗列教研准备的思考流程从不同的维度思考如何做一个有互动的、有内容的教研方案，具体的流程是：
STEP1:确定教研的主题和方向。如：本次的教研的内容是冬藏，这次的冬藏要结合往年的冬藏，但是又要和往年的冬藏有所区别，于是就从冬藏的3大块（身体冬藏、食物冬藏、动物冬藏）进行扩展，将冬藏的主题扩开，小班：身体冬藏；中班：食物冬藏；大班：身体冬藏。
STEP2:与核心成员商量。应老师确定中班的内容为做甘蔗，和孙律讨论时他认为动物主题缺少实物，开展的时候会比较困难。于是，我们本次的主题就聚焦到了“藏身体”上。
STEP3:自己准备的4大流程：
1.根据环节进行梳理。从头脑风暴——三研三审进行各环节的梳理。
(最早要将研儿童的内容发给段长，请段长在各段进行幼儿经验调查，如果是周四教研，周三上午就要将设计好的调查表发给老师)
2.审视各环节内容。
看各环节是否是环环相扣，各环节之间的经验是否能够为下面所用。如：研儿童需要进行现场记录，以备后续内容选择的时候可以作为参考；
3.审视各环节与教师的互动性。
教研就如同上课一样，如果调查大家的积极性，如何避免有些老师摸鱼的情况，除了做好常规以外，还需要通过互动让老师紧张起来。如：在本次我设计了语言互动、接龙、小组合作商讨。
4.审视材料准备是否合适
为了能够帮助老师更快的找到适合的材料，为大家找来了很多参考书籍。
（二）准备了可以让教师思维可见的材料
3份记录表：审内容中准备了一个思维图，教师将所选内容经过大家的力量填充进去即可；研儿童内容的现场记录表；内容扩充记录的思维导图表
（三）设计的互动环节有层次
接龙环节让老师都能够动起来和思考起来
二、本次的不足和改进方法
1.教研通知时间提前一天。
2.关于身体藏，教师的本体经验较少，应该在互动环节请老师更多的去思考和了解。
3.关于身体冬藏聚焦点还可以更小一点。
4.如何让设想和理念更加的落地？如何为老师寻找到更加合适的参考资料？
5.最后的教学路径没有完成。
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