七七
（这是四年前的文字）
2015年7月19日，朱永新教授来新沂讲学！对于我们这些普通教师来说，这是一次天大的恩赐。蒙蒙细雨翩然而至，依然阻挡不了老师们近距离接触大教育家的热情。聆听朱教授的精彩报告，我觉得自己心中的那份教育热情被点燃，就像迷路的人突然找到了方向，就像干旱的沙漠偶遇绿洲，更像一个幼稚的孩童得到了智者的提携。新教育的理念深入人心，成果显著，似醍醐灌顶，让我受益良多。
早在2002年，我就接触了“教育在线”这个网站，那时候，我也曾经注册成为新教育实验的一员，每天把自己的教育教学心得及时的记录下来，一路追梦，忙碌并快乐着。2004年9月，因为工作的关系，我进入了中学，从那以后，就很少再关注教育在线了。我做梦也没有想到，今天朱教授就这样来到我们身边了。再次认识新教育，我倍感亲切。朱教授从六个方面阐释了新教育，让我真正明白了新教育的内涵。
首先，新教育是“新”教育。
这是相对于传统旧教育而言的“新的教育”。并不是历史上新教育的简单重复，而是在新的历史条件下进行的“新”的教育实验和教育革新运动。确切的说，新教育是历史上“新教育”的传承和创新。
第二，新教育是“心”教育。
这是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”。朱教授在谈到新教育的愿景时，他说：“我们的孩子，作为一个新人，站在历史的舞台时，政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。”是啊，这是一个高大上的理想，更是新教育人美丽的理想。
第三，新教育是“行”教育。
这是相对于坐而论道的“学院派”而言的、主张建设与行动的“行动教育”。朱教授说：“行动，才有收获；坚持，才有奇迹。”
新教育实验在其理论指导下，以其十大行动为途径，通过具体实践活动，实现其最终的教育目标。十大行动是：营造书香校园、师生共写随笔、 聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。四大改变是：改变教师的行走方式、 改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式。
第四，新教育是“幸”教育。
这是相对于当下的教育缺乏幸福、快乐而提出的“幸福的教育”。
从追求外在走向追求内在的教育。
第五，新教育是“星”教育。对于新教育而言，这个“星”有三层意思：一是天上“星星”的星，是“擦星族”的“星”，表示新教育人像一群仰望星空的孩童，从不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶，一路踉跄，擦拭盖在星星之上的蒙蒙灰尘。二是明星的“星”。新教育就是民间教育的“星工场”，全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根明星，她的能量就在于汇聚民间教育力量，发现一线教育的奇迹。三是“星星之火可以燎原”的“星”。在这个意义上，我们也可以说，新教育是“兴”教育，是给中国教育带来“兴旺”发展的教育。
第六，新教育是“信”教育。
这里的“信”是信心，是信任，更是信念。新教育的心理学基础之一，就是“无限相信教师和学生的潜能”。新教育实验所要做的，就是使蕴藏于人体内的潜能充分释放出来，产生神奇的力量。就是要启动教师与学生的心理自信系统，让师生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。
新教育人一直在强调要相信种子，相信岁月。我想这其中的含义，应该是充分相信学生和教师的潜能吧，只要坚持着信念，背负着理想，无论时间的久远，终会遇到庆典！
新教育实验已走过15年的历程，我们对新教育的实质内涵，也许了解地不是太透彻；我们的学校还缺乏应该配置的资源；我们自己也许还不太懂得具体的实施步骤；我们的起步也许会无比艰难；但有着众多新教育实验教师的指导，有着明智领导的引领，我们只需跟着他们的脚步，边走边思，边思边做，一切都不会太难。
我相信，只要在路上，一切都不晚！
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