让思维及时呈现，促进思维连续发展的生态课。

      生态课，顾名思义是共生型的课。就是把大家的智慧及时呈现，促进相互学习，促进自我提升的课。

      课堂的本质是思维运动，不管何种形式课堂，都是为了促进思维的发展。杜郎口的课堂模式，课堂让学生参与进来，让思维和实践及时结合起来，提升了思维能力，形成了外在的学习效果。学习的根本在于思维运动。

      生态课的构建是一个教师主讲，多个助教。不同于整合课，一个教师讲一个方面，它重在利用学生身边的工具，如教室的黑板或者智能化弹幕把问题中学生的思维及时呈现出来，让学生能够把无形的思考得到及时留存，做到对新思维的有形支撑，在形象化的基础上进行虚拟思考。

      学生的思维不一样，有的快如闪电，有的缓慢。一个以教师教为主的课堂，提出的问题往往会造成许多学生的思维不同步，结果造成虚假的无效的课堂。

      学生精力集中，不跑题，就是思维有针对性，不乱想。所以，课堂的关键是调动思维，做到有效思考。

      目前的弹幕技术挺好，大家能够及时看到别人的思维动向，能够帮助大家建立思维联系，让别人能够及时调整自己的思维，让思维变得更有效，更有针对性。

      课堂展示其实就是让思维得到具体呈现，把无形的思维变得有形化。建立学习共同体，利于大家的思维聚焦问题，形成互补的优势，让思维有效链接。

      生态课的提出，就是能把学生随时的回答记录展示，能更好帮助大家集中精力，让学生思维有效发展。提升课堂，利用生态课也许要好些。