因惩戒逃学学生，原五莲二中的杨老师被教育主管部门的“组合拳”击中——扣绩效、不再续聘、拉进诚信黑名单，如果不是后来的“翻转”，杨老师的“饭碗”很可能会被直接砸烂；铜陵为学生劝架的周老师，学生家长来校闹事并提出无理要求，周老师不堪其辱选择轻生……。在这样的教育环境下，老师们无可奈何，纷纷表示要做“佛系教师”。
这话在赌气的时候说说也就好了，我们做教师的，切不可当真。当我们真的合起双掌，任由学生为所欲为，那真的就是妄为人师了。
一、“佛系”虽然实属无奈，但不应该成为老师的日常工作状态。
我们学校的老师，每个学期，都要遇到几个淘气学生和几个“恶劣”家长。虽然我们也生气地说“不管了”，可那只是一时气话，没有谁真正“不管”。
“佛系”不是我们做教师该有的境界。我们常给学生讲坚韧、讲遇难而上、讲做人不能轻言放弃，讲风雨过后是彩虹，讲方法总比困难多，等等，可是当我们自己遇到困难就退缩的话，那不是愧为人师吗？所以，佛系我们说说就好了，万不可把它作为我们的工作准则。
比起“佛系”，“儒系”才是教师该有的状态
二、教师应该儒系
（1）每一个孩子都是一个未来。
每一个孩子都是独一无二的，纵然有的学生调皮捣蛋，顽劣异常，令老师和其他同学头疼，但对于一个家庭来说，每个孩子都是一个家庭的未来和希望，有毛病，也有受教育的权利。我们做教师的，没有理由放弃，而应该学习儒家积极的态度，尽自己最大能力把学生拉到学习的道路上来。
（2）个别老师爱走两个极端，一个是太严厉，一个是无作为。
网上很多人评论，老师爱走两个极端。
第一个极端是极度认真负责，细心严厉，尤其女教师，关心学生的方方面面，学习、就寝、卫生、纪律等等，学生那个方面做得不好，就生气发脾气，因为心急，难免严苛，于是引起学生反感、家长不满，引发家校矛盾。
当受到打击的时候，一下子心灰意冷，尤其受到学生及其家长的否定的时候，最容易受伤。况且，有的领导不给老师撑腰，不管是不是老师的责任，不分青红皂白，批评老师，甚至让教师给家长赔礼道歉，严重伤了老师的心，受到教训的老师再也不敢管学生，不敢尽职，做起了佛系老师，反正不是我儿子，想干嘛干嘛去吧，咱又何苦呢？
这其实就是一种赌气的心态，偶尔一两次可以理解，但不能作为教师工作的常态。
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