2岁之前，孩子描述事物时只涉及当前存在的事物或当前的需要；
2岁以后，他们就可以表达不同时间范畴的事情了：
3-4岁时能利用身边发生的事，掌握一些最初级的时间概念，如早上、晚上、白天、黑夜、马上、刚刚……但有些时候比较含糊，缺乏清晰的认识；
4-5岁开始，他们能理解并说出早晨、白天、晚上、夜里等词汇，而且知道早晨、白天、晚上、夜里就是一天。在此基础上，逐步能够认识今天、明天和昨天。知道昨天是刚刚过去的一天，今天过去了就是明天。
如果在生活中有好的提示和点拨，大多数孩子在5-6岁，就可以认识钟表上的整点和半点了。
孩子最初理解的“时间”，更准确地说，不是数学上的“时间”，而是生活中的“时间”。
千万不要抛开实际的情境和孩子谈论"时间"。你和孩子探讨的"时间"应该像"好吃的东西"一样令他熟悉，怎么做到呢？
多在聊天中学习时间
时间看不见摸不着，为“时间段”起名字，这可能是认识“时间”最好的入手方式了。比方说，你可以用“太阳升起的时候”来替换“早上”；“4点钟要去什么地方”表达为“睡好午觉我们就去楼下玩”。
事实证明，从具体事件中和孩子讨论时间，孩子能更快地认识时间。等孩子熟悉以后，再有意识地用更准确的时间词汇替换回来。
平时，一些时间词汇一旦出现，你也要严格执行，让孩子在“时长”上获得准确的理解。比如：
早晨出门，你可以和孩子说“来，把鞋穿上。我们马上就要出发了。”
和孩子一起阅读，你可以说“再看5分钟，就结束。”
孩子睡午觉起来，可以说“宝贝真棒，睡了两个小时。”
过生日了，可以说“今年宝宝2岁，明年就3岁了。”
等孩子对一组时间概念达到了一定的理解水平，就可以在聊天中加入时间的先后顺序，这可以强化时间发生的先后关系。
如，“早上起床，你先穿衣服，然后再洗脸，最后刷牙”，“你先去洗手，然后再吃东西。”
等孩子掌握了“数的概念”，那么今天是星期几，早晨几点出门，现在是几月份，那么接下去是几月份等，在家里，你们都可以频繁地谈论时间了。
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