离开博尔顿那个清晨，下着小雨。英国的雨，总是这样缠绵、温柔又带着一点点幽怨，仿佛在轻轻地埋怨我撇下经营了三年，已初显成效的汉语课程，对这座有着600年历史的学校，对那终年鲜绿仿佛一匹绒毯般的操场，对那由戴安娜王妃揭幕的室内游泳池，对从著名演员到诺贝尔化学奖得主等名人辈出的校友会，对我自己5位数的工资都忍心放弃的这股傻气。
但，我是回家啊！再优厚的物质条件也冲淡不了乡愁，再出色的教学成绩如果不能用到我们中国的学生身上，也是打了折扣。所以，别了，英格拉！
于是，挈妇将雏，带着10余件大小行李，辗转曼彻斯特、阿姆斯特丹、首尔，终于回到了这里，回到了阔别三年的教师岗位，带着这三年来在英国，在Boltonschool学到的专业精神，寓教于乐的教学方式，先进的教学软件，带着推动学生自我思考自我发现自我肯定的教育理念，回来了。
回国后，在岗位选择上，我又一次冒了傻气，教一个班语文带班主任，优质生源，这意味着更快的融入环境，更快的积累到提升自己的资本，是个不错的选择。但是，那样我能影响到的学生只有20几个。跟他们比起来，垡头的学生更需要来自外界的教学方案和教学理念，3：53，这是今年要访问英国的学生里垡头与翠城的人数比，当然，我们是3个。
所以，即使心理学对我来说是一个全新的领域，我也义无反顾的承接了这个任务。不过，诚如一位twitter网友所言：“The teaching is like way harder than teachers make itlook”教学实际上比老师展示出来的难多了！
真正开始学习和研究后，我更加庆幸自己的选择了，即使只是积极心理学非常皮毛的知识，都已经深刻地改变了我看问题的角度和思路，尤其是面对这个全新的知识领域时，如果您把它当成一座高山，攀登还是绕道而行是两种不同的态度，也将带来截然不同的选择。
初一的学生，正处在人生中对自我价值认知的最谷底，陌生的环境，新的人际关系，与小学截然不同的教学方式和节奏都令他们要在人生的坐标系上重新寻找自己的定位。特别是我们校区的学生，很多来自破碎的家庭或父母长期不在身边，在他们的心理成长过程中，家长缺位造成的裂痕如果不及时修补，必将成为抑郁或不健全人格的隐患。心理学尤其是积极心理学这门课，正是我们的学生需要的。它虽然没被列为中考科目之一，但是却是像润物细无声的春雨一般滋润着学生，将积极乐观的心态，对自己和对别人的认识，面对成功与失败时的归因与反省思维模式通过生动形象的故事，妙趣横生的活动敞开心扉的交流，逐渐渗入学生的心田，帮助他们正确认识自己，学会与人交流，在班级里明确自己的定位，在学习上获得成功不盲目自信，遭遇挫折不一蹶不振，能够全面客观的寻找到自己成功或失败的原因，更能够将那一颗颗尚且稚嫩的心脏上的小小裂痕弥合于无形。让他们继续充满生命力的挑动。用Facebook上一位家长对老师的评价来说：“教师所作的事是教给学生们谋生的技能，这是世界上仅有的一项比给他们食物更加真实的东西。你教给学生的还不只是知识和技能，你还教给他们执着，关爱，你爱你的学生们，你在教室里每天都在展示魔法！点燃孩子们的心和思想，你们是改变世界的关键力量”
其实不仅仅是学生，我们每一位老师也都背负着教学、管理、家庭的重担，根据社会学的统计，教师岗位的焦虑感仅好于警察和医生，位列第三位。如果我的工作能给各位疏解一下各种积累下来的压力，那于我也是善莫大焉了。
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