将阅读课程化已写入《2022版义务教育语文新课标》，可见“整本书阅读”越来越被重视。在实施近三年的整本书阅读，对学生产生哪些变化？总结一下，主要表现在以下几方面：
01帮助孩子建立阅读兴趣
阅读兴趣是阅读活动的动力。孩子的阅读兴趣高涨，相关的阅读活动就积极主动，阅读效率就高；反之，不然。
该如何去激发并培育孩子的阅读兴趣呢？就是要靠整本书阅读。原因就在于“整本书”阅读与“单篇”阅读相比，在激发和培育孩子的阅读兴趣上有许多明显优势：
第一，阅读的选择自由。整本书阅读，不是每个同学拿同一篇文章在教室里听老师讲解，而是有更大的“自由空间”，我校在读完教材规定的书目外，学生可以选择自己喜欢的书阅读，并在班级“读书的会”上分享“读后感”或“图书推荐”，这种阅读上的自由度，是产出兴趣很重要的入口。
第二，开发拓展阅读兴趣。有些书，孩子在未阅读之前，不一定感兴趣，但好书自有好书的魅力，经典自有经典的道理。孩子在阅读这类书的过程中，他就会发现这些书的魅力，就会渐渐地喜欢并爱上这些书，这种情况在我们成人的阅读过程中也会常常出现。
第三，获得阅读成就感。不爱读书的人，可能会觉得读完一本书很难，但经常读书的人，却会越读越多，这是为什么呢？因为经常读完整本书的人，不认为读书是难事，每本书都能让他有所收获，看着读完的一本本书，会非常有成就感，再读单篇的文章自然会觉得更简单。在我校一些班级，老师会制定每月“读书之星”小评比，就是看谁读的多，读的快，量化体现，很直接促成“你追我敢”的读书氛围。
02发展并提升孩子的文化自信
新课标对语文提出新的要求，就是要增加孩子的文化自信。因为语文教学是弘扬传统文化的主要阵地，想让孩子更好的理解传统文化，单靠读古诗和古文是远远不够的，感受传统文化还要靠整本书阅读，我校孩子在老师的要求和带领下阅读了《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》、《论语》等经典名著，并开展了“经典名著话剧节”，孩子们讲自己对书中人物用自己的方式“演”出来，因为有“趣”，又让更多的孩子找出原著“读进”书里。在现在的初二十四班，有几个孩子，因为兴趣使然，已利用课余时间已经读完整本《论语》。所以，只有阅读才能真正理解中华文化的精髓，才能真正传承传统文化，增加文化自信。
03发展并提升孩子的语言运用能力
发展并提升孩子的语言能力是语文学习的根本任务，想要运用的好，就必须有大量的实践，教材的选文是有限的，所以想要大量的实践，还是要靠阅读整本书。相比以往，学生在学校接触的书本只有课本教材，而如今，不但每天有固定的时间用来集体式任务驱动阅读，每周一节老师的课程指导，班级有图书角，每一层走廊有开放式图书馆。有些班级，每节课前都要进行3-5分钟的“阶段式读书分享”“思维导图式阅读展示”“我是讲书人”等形式的特色活动，可以说学生们耳濡目染地在“看书，读书，听书”的氛围中成长，语言运用能力有了很大的进步。
04发展并提升孩子的思维能力
发展并提升孩子的思维能力也是语文学习的主要任务之一。语文不像数学那样讲究逻辑思维，推理能力，那如何发展孩子的思维能力呢？其实语文的思维能力更侧重孩子的思考、理解和思辨能力。比如，初三的学生在读完我校的主荐书目《骆驼祥子》和《简爱》后，会对其中女主人公虎妞、简爱做对比？提炼思考出话题：什么样的女生，将来会更幸福？又如，学生在阅读完《钢铁是怎样炼成的》《简爱》《假如给我三天光明》这些书目后，他们会总结出：“伟大的人格的形成，在生命早期，总有一抹“白月光”。学生能够在理解作者想表达的意图，能读懂书中的故事，理解书中人物的思想感情前提下，通过对比，审辨，提炼，归纳有了自己的思考与思辨，有自己的想法和感受，同时能够条理清晰、逻辑分明地表达出自己的观点，这就是语文的思维能力质的提升。
05发展并提升孩子的审美能力
发展并提升孩子的审美能力同样是语文教学的主要任务之一。内涵上看审美能力的培养有个方面：一是感受汉语言本身的美的能力，一是感受文学作品的美的能力。而审美的培养，绝对不是一朝一夕的事，需要大量的阅读才能获得审美感受。最明显表现在“读物”选择的改变，以前学生出于“猎奇”心理较多喜欢言情、穿越甚至像《十宗罪》这样的通俗，暴力性的不雅文学，现在开始转向清新，哲学，科普小说等类书籍，在初二9班有个叫高振翔的同学，每月至少读5-6本书籍，在他的带领下《圆圈正义》《三体》《楚辞》等图书。只有大量的阅读体验，才能让孩子感受到什么样的作品称之为“美”，从而形成自己的审美品味，而不是别人告诉你什么是“美”。
06培养并发展孩子的阅读习惯
阅读是相伴我们一生的精神活动，对每个人来讲，在一生之中，要开展好这项精神活动，除了靠我们的阅读兴趣外，还要靠习惯。因为习惯是推动一个人从事某项活动的自然而然的动力，它无须主观意志努力，就可以为活动者提供源源不断的、自动化的动力。尤其语文学习，孩子需要养成良好的习惯，才能在日积月累中形成语文素养。整本书阅读就可以很好的帮助孩子养成阅读习惯，每天坚持半个小时的阅读，看自己喜欢的书，既是学习，也是放松，让阅读成为一种习惯和生活方式，才是对孩子最大的帮助。
叶圣陶先生在早在发表《论国文课程的改订》一文中就已经论证过整本书阅读的好处，时至今日整本书阅读终于正式进入课标，走进课堂。整本书阅读在培养孩子的阅读能力、阅读习惯和阅读素养方面的重要性，不言而喻。就中小学阶段而言，只要在这个方面坚持不懈，努力耕耘，相信定能取得丰硕的语文学习成果。
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